2004年9月始,全国各地相继施行新课程改革。经过几年来的实践,新课程理念逐步深入人心,面对课改中暴露出的现象和问题,新课改进入了需要总结提升的重要阶段。高中数学作为新课改的一门重要学科,在课改实践中表现出种种不尽人意的地方。而数学学科课改的成败决定着整个课改的成败。　　 近两年,笔者利用从事教学实践一线的优势注意对新旧课程理念下的课堂教学语言进行了对比和思考,对学生进行了问卷调查,并进行了分析,概括出当前高中数学教师在课堂教学语言上种种不适应新课改的症状,并试图从新课程理念的视角,对中学数学课堂教学语言如何“以生为本”,提高学生学习数学的效率,提高其思维品质,以一个教育实践者的视角从优化教学语言上提出一定的见解。　　 研究发现,在当前课改背景下,对照《高中数学课程标准》要求,高中数学课堂教学语言可以从四个方面进行优化,即优化情感性、启发性、激励性和艺术性。论文对课堂教学语言的探究,主要是以新课改理念为指导,从促进学生可持续发展的角度出发,对实际课例进行剖析,提出优化课堂教学语言的基本原则,对广大高中一线教师具有一定的指导意义。