【摘 要】
:
知识竞争的时代,知识资源的抢夺成为企业在市场竞争中获取优势的关键,在企业组织中,组织内部个体是知识最小的载体,如何将个体知识转化为组织知识,进而形成企业的核心竞争力,知识共
论文部分内容阅读
知识竞争的时代,知识资源的抢夺成为企业在市场竞争中获取优势的关键,在企业组织中,组织内部个体是知识最小的载体,如何将个体知识转化为组织知识,进而形成企业的核心竞争力,知识共享起到关键性的作用。知识共享是知识管理的关键,在供给侧改革的大环境下,知识资源成为企业竞争的重要资源,知识共享使得信息、资源、技术在组织内个体之间自由流动和传递,进而转化为组织的竞争优势,对于提升企业竞争力具有重要的意义。组织内部个体往往将自己的专业知识和技能作为自己的竞争优势,担心知识分享导致竞争优势的丧失,进而影响自身职业发展,如何消除组织内个体知识分享的顾虑,实现组织内知识、信息、资源的自由流动,提高资源的利用效率,是本文研究的重点。 组织氛围是组织内个体对组织环境的一种主观感知,对组织内部个体的态度、行为产生重要的影响,是影响知识分享重要驱动力,本文重点研究组织氛围及各维度对知识共享的影响,并引入心理安全感这一变量,进一步探究心理安全感在组织氛围与知识共享之间的影响作用。 本文以研究组织氛围对知识共享的影响为主线,按照“提出问题—假设推导—数据收集、分析—假设检验—得出结论”的研究思路。首先在梳理、分析相关理论文献的基础上进行假设推导,提出相关理论假设并且构建研究模型;然后,进行数据收集和分析,本文选取了济南地区5家中华老字号企业和4家文化产业中的274名知识型员工作为本文的研究样本,采用问卷调查的方法进行数据收集;其次,采用描述性分析、相关分析、回归分析等分析工具对提出的理论假设进行验证;最后得出研究结论,本文的研究结论如下: 信任氛围、沟通氛围、情绪氛围对知识共享具有显著的正向影响,组织内部个体在信任氛围、沟通氛围和情绪氛围下,能够与组织内其他成员建立信任关系,积极主动沟通,进行资源、信息、知识的交流;信任氛围、沟融氛围、情绪氛围对心理安全感具有显著的正向影响,组织内部个体在信任氛围、沟通氛围和情绪氛围下,敢于真实表达自己的想法、畅所欲言,积极表现自己的能力,不会担心因为真实表现自己而受到排挤和惩罚;心理安全感对知识共享具有显著的正向影响,心理安全感高的组织内部个体积极表现自己,主动与组织内其他个体进行工作经验和专业技能的交流,分享工作心得,也会积极主动向他人请教;本文验证了心理安全感在组织氛围及各维度与知识共享之间的中介作用,研究结果显示,心理安全感在信任氛围、沟通氛围、情绪氛围与知识共享之间齐中介作用。 本文的创新点概括为以下两点:一、在中国组织情境下探讨组织氛围对知识共享的影响。通过梳理文献发现,关于组织氛围与知识共享的研究,大多数集中在组织和团队层面,在个体层面的研究很少,通过在个体层面研究组织氛围对知识共享的研究,进一步丰富知识共享的理论。二、厘清心理安全感的中介作用和影响机理。国内学者对于心理安全感的研究较少,主要集中在团队心理安全感的研究,通过探讨和分析心理安全感中介作用下组织氛围与知识共享的影响关系,丰富了知识管理理论,对于企业提高知识管理水平具有重要的借鉴意义。
其他文献
渔家傲 【宋】范仲淹 塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里,长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐,将军白发征夫泪。 塞下秋来风景异 提起范仲淹,你一定会想起他的《岳阳楼记》,想起其中的经典诗句:“不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。”“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。”这样的诗文,传递着满满的正能量,唤起每个人的社
利用人工气候箱对汕优二号结实率进行研究表明,温度是影响结实率的首要因素;低湿与持续时间的作用亦甚明显。并用动态分析方法,研究了水稻受害的临界指标。
Studies on the
在小学生中开展国学经典诵读,用心灵倾听智者的声音,与古代圣贤进行精神对话,滋润了学生的心灵,有利于塑造学生健康的人格和良好的品行。作为语文老师,要努力搭建起诗词教学和课外经典诵读的通道,加强课内指导,引领课外诵读,给学生一枚经典诵读的拐杖,凭借课堂学习方法享受课外诵读的欢愉,在余音袅袅间走入文化盛典,传承文化,提升素养。 一、 悦读——激学生经典诵读兴趣 要唤起学生阅读国学经典的兴趣,需要教师
茶树在秋冬季对氮素的需求不仅在于补充当年新梢生长及采摘的营养消耗,同时也须合成贮藏态的含氮化合物,为健全越冬和翌春生长积蓄养分。近年来所进行的~(15)N示踪试验已经
世界上的事情,单看一面,常会使人不甚了了,而且容易受骗上当;如果多方面去看,则可以使人耳聪目明,免受愚弄之苦.鲁迅说:“留心各样的事情,多看看,不看到一点就写。”文学作
都说诗中有画,画中有诗。有时,文字就像彩色的画笔,描绘的是美丽的风景。所以,解读一个喜欢的字,或是一个词,就仿佛身临其境,看到了诗中描写的景,悟到了诗人流淌的情。 杨万里的《小池》一诗,学生早就会背了。可是蒙蒙眬眬中,他们还没有体会到这首诗的妙处。那么,这节诵读课,就从寻找喜欢的字眼开始,来赏景、来悟情吧。 小池 【南宋】杨万里 泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角,
野生大豆(Glycine soja)种子小,种皮厚,透气透水性差,种子发芽率较低。为了提高野生大豆种子的发芽率,在播种之前,用针将种皮轻轻刺破(不要损伤种脐),可使其发芽率提高20~30
笔者在多年的教学中发现:在课堂教学中,单一的重视结论的评价用语,往往不能适应课堂的动态生成和学生学习品质的提升。因此,一线教师需要让自己课堂教学评价的过程性用语,有一定的教学理念支撑,有整体架构的目的性渗透。笔者攫取三个教学场景,细细品味其中的看似没有“评价”的评价,愚将其取名“无痕评价”。看似虽无痕,但实有其用意,将教师的个性化教学理念彰显无余。 一、 创辟汉字教学的审美醇境 笔者以为,语文
非连续性文本是相对于连续性文本而言的,多以统计图表、图画等形式出现,如数据表格、图表和图解文字、广告、地图等。非连续性文本具有直观、简明、概括性强、易于比较等特点,对语文连续性文本可以起到辅助、推动的作用。那么,教者就应该重视非连续性文本的作用,并发挥其应有的价值,使学生切身地感受到非连续性文本是学习生活中的好助手。 一、 借助图表,有助于记忆 一篇语言优美,构段方式具有明显特点的文章,值得学
人参黑斑病是人参的主要病害之一。常年发病率为20~30%,严重时高达90%以上。它不仅影响人参茎叶的生长发育,而且严重地影响着参根的质量和产量。中国农科院特产研究所赵曰丰等