当前,新高考改革在全国陆续展开,选考是这轮高考改革的特点之一,如何选考也就成为学生、教师及家长关注的热点问题。地理学科是这轮高考改革的选考科目之一,了解学生选考地理的现状及影响学生选考地理的因素可为地理教师的教学、学校和家长对学生选考的指导以及学生自身未来的发展规划等提供帮助。本文以研究学生选考地理的影响因素为目的,以西南大学附属中学（简称西大附中）高二年级选考了地理的130名学生为研究对象,通过文献研究、问卷调查、访谈调查、数据统计等方法（调查研究方法以问卷调查为主,访谈调查为辅,因此后文不再赘述访谈调查的分析过程）,分析了学校因素、家庭因素、社会因素、个人因素、地理学科因素、教师因素对学生选考地理的影响。根据需要层次理论和归因理论的基本原理,本文将学生选考地理的影响因素划分为学校、家庭、社会、个人、学科、教师6个维度,编写了“学生选考地理的影响因素调查问卷”,并通过SPSS软件的可靠性分析检验,对调查问卷的问题、答案进行理性设置;然后运用SPSS、问卷星、Excel等数据处理软件对问卷数据进行整理归纳,结合访谈调查的内容分析共同探究不同因素对学生选考地理的影响程度;最后通过对影响程度的对比与综合分析,总结学生在选考地理方面的特点和存在的问题,并针对性地提出提高学生选考地理科目比例的建议。研究表明,6个维度的因素对学生选考地理都存在着影响,但影响程度大小不一,不同因素对学生选考地理的主要影响为:（1）个人因素对学生选考地理的影响最大,个人因素主要包括学生学习地理的兴趣、成绩、潜力,这3个选项在学生选择地理作为选考科目的原因的问卷调查中学生的选择比例分别为61.54%、53.08%、33.85%,位居前3,兴趣因素占的比例最高。（2）在教师维度的因素中,教师的个人魅力、知识水平、教学方法、关注学生、评价学科、教学理念、教学风格、教学机智8个方面对学生选考地理的影响较大,其中教学风格是影响力最大的因素,此选项在吸引学生选择地理学科的教师因素、提升地理学习兴趣的教师因素的问卷调查中,学生选择的比例分别为60%、76.92%,都位列第1。（3）多数学生认为自身在选考地理中起决定性作用,父母和教师起辅助性作用,并且父母对选考地理的影响比教师更大,认为自身、父母、教师起决定性作用的学生比例分别为87.69%、6.15%、3.08%。（4）学生对新高考模式相关的政策和地理学科的就业背景的了解程度不够,有25.39%的学生不了解新高考选考方案,76.16%的学生不了解地理学科的就业背景。研究同时表明,地理学科在选考科目组合中较受欢迎,同时,也表现出选考地理的科目组合存在文科倾向、选考地理的影响因素普遍存在着性别差异、影响因素的分布较为分散但又相对集中的问题。通过对不同因素的影响和选考地理的特点与问题的分析,本文认为,为提高学生选考地理科目的比例,可以从以下9个方面着手:（1）注重对学生学习地理兴趣的培养;（2）注重教师的个人魅力和教学能力的提高;（3）鼓励教师培养自身的教学风格;（4）注重家长对新高考的了解;（5）提升学生对地理学科的感知和加大对学生选考地理相关的指导;（6）了解政策的动态变化和发展,提升学生适应社会的能力;（7）注重对学生学习地理的方法和策略的指导,充分关注学生;（8）提升学生的地理成绩;（9）将地理学科特色与地理教学结合。同时,在新高考背景下,教师应适应时代发展的要求,多元化地发展和提升自我;在指导学生选考时应重视学生自我发展的需要,充分发挥学生的主体作用和家长的辅助作用。限于研究时间及水平,本文在学生选考地理影响因素的变量研究上可能不够全面,可以进行深入挖掘和探究;同时,若能加大研究分析的样本量,本文的数据分析和结论会更具代表性。