高校高水平运动员是高校根据国家政策招收的具有一定运动天赋、运动基础和运动成绩的运动员。高校高水平运动员根据运动成绩分为三类高水平运动员:第一类,普通高中进入高校的运动员称为“学生运动员”,他们有一定文化基础较好,训练成绩一般。第二类,少体校进入高校的运动员称为“运动员学生”,他们有训练成绩较好,文化基础较差。第三类,省市专业队进入高校的运动员称为“注册运动员”,他们文化成绩差,训练成绩好。由于三类运动员文化、训练背景不一样,给高校管理上带来较大难度,也使高水平运动员的学习受到很大的影响。　　 本文以江苏17所招收高水平运动员的高校中279名运动员为调查对象,运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和访谈法,调查研究高校三类高水平运动员在校文化学习情况,分析在校文化学习中产生的问题,根据问题提出相应对策。　　 调查发现存在问题:招生机构运行不健全、录取标准不统一、两种训练模式不能协调统一、高水平运动员文化基础普遍较差、高水平运动员学习态度不端正、学习思想过于传统、学训矛盾突出、高校为学生运动员安排的学科类别较少、训练时间安排与学生运动员的文化课程学习缺乏统筹性。笔者根据调查中发现的问题提出建议:规范招生制度、严格遵守招收政策、两种训练模式合并成一条龙培养三级体制、在训练与学习上严格要求高水平运动员、规范各高校对高水平运动员的学籍管理、高校为高水平运动员提供更多的专业选者。