感觉统合能力就是机体在环境内有效利用自己的感官,从环境中获得不同感觉通路的信息(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等),输入大脑,大脑对输入信息进行加工处理(包括:解释、比较、增强、抑制、联系、统一),并作出适应性反应的能力。人体本身的反应,又是一个新的回馈刺激,提供大脑有关的行为信息,帮助人发展出更有效的行为反应。籍着这种持续不断的感觉统合过程,大脑的分工愈来愈精细,功能愈来愈好,个人的学习能力和适应能力也就愈来愈强。为了能对感觉统合能力作出更精细的描述,传统研究中都将感觉统合能力又分解为平衡能力、触觉敏感度、本体感、学习能力和特殊活动五个维度。 感觉统合能力是学生顺利进行学习的基本能力。如果学龄儿童感觉统合能力失调,很容易影响学生的正常学习。因此,研究小学生的感觉统合能力发展的特点,分析小学生感觉统合能力的影响因素,探讨感觉统合能力的各种构成成分对小学生学科成绩的影响并提出相关的培养对策,可以为更好地发展小学生的感觉统合能力提供理论上和操作上的依据,也为更扎实的开展素质教育、促进小学生基本素质发展奠定基础。 本研究目的是:①考察小学儿童感觉统合能力的分布状态和特点;②考察城乡、性别和年级因素对小学儿童感觉统合能力的影响;③考察小学儿童感觉统合能力对学业成绩的影响;④在上面研究的基础上,结合心理学、教育学相关知识,提出促进小学生感觉统合能力发展的建议。 为了达到上述目的,本研究采用北京医科大学精神卫生研究所(1994)从台湾奇德儿脑力开发联盟引进的儿童感觉统合能力评定量表,对昆明市城乡小学各一所一至六年级541名儿童进行感觉统合能力评定,并进行统计比较分析获得如下结果: 1.对儿童感觉统合能力分布状态和特点的探讨方面发现:绝大多数小学儿童感觉统合能力发展属于正常,占总体的84.3%;轻度感觉统合失调的儿童占总体的11.5%,重度感觉统合失调的儿童占总体的4.3%,儿童感觉统合总体失调率为15.8%。昆明市儿童感觉统合能力发展水平优于其他部分省会城市。 2.对城乡、不同年级、不同性别的小学儿童感觉统合能力的差异比较发现: