本研究的目的是基于“破窗理论”对成人犯规行为的研究成果，以及现有文献资料所揭示的颜色、性别等因素对人们行为的可能影响，探析秩序、颜色和性别对幼儿犯规行为的影响。通过对深圳市某幼儿园的小班、中班、大班三个年级的199名学前幼儿进行2×2×2的组间实验设计和观察研究发现，幼儿的犯规行为在背景颜色、性别上的主效应显著，即幼儿在蓝布条件下(实验背景色为蓝色)的犯规行为显著地多于红布条件(实验背景色为红色)；男性被试的犯规行为显著地多于女性被试。同时，按背景规则与目标规则是否一致，犯规行为可以分为两类：同一规则(背景规则与目标规则一致)的犯规行为和不同规则(背景规则与目标规则不一致)的犯规行为。本研究发现，同一规则的犯规行为中存在“秩序×背景颜色”的交互作用：秩序(是否有序的情景)对于红布背景下的犯规行为影响不大，无序的情境则大大提升了蓝布背景下的同一规则犯规行为。针对不同规则的犯规行为则没有发现各种主效应或交互作用。以上发现有望帮助家长及幼教工作者在幼儿的日常生活和辅导中有针对性地帮助幼儿发展规则意识，减少各种犯规行为。