习近平总书记主持召开学校思想政治课教师座谈会并发表重要讲话,指出:“办好思想政治理论课关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”。21世纪初期,新一轮基础教育课程改革遵循个性化、民主化原则,强调学生能力的培养,提出了自主、合作、探究的学习方法。初中阶段是人一生道德修养形成的重要时期之一,这一阶段为学生打造关于理想信念教育课程显得格外重要。道德和法治课是中学生道德教育的一项重要任务。在素质教育的要求下,传统的教学形式已经无法满足当前我国对素质教育理念的需求,根据时代的要求,为了提高教师的教学效率和学生的学习能力,需要创新教学方法,而参与式教学法作为一种有效的教学方法,可以帮助教师在课堂上创造良好的情境。参与式教学法符合新一轮基础教育课程改革所提出的理念。在参与式教学过程中,教师设计教学活动,激发学生的参与积极性,提高学生的交流互动。参与式教学法不同于传统的教学方式,改变了过去的以讲解为主的教学方式,建立以教师主导,学生主体的课堂氛围。参与式教学法将课堂还给学生,设计合作讨论、角色扮演、辩论赛等活动,提高学生的参与性。本文研究参与式教学法运用到初中道德与法治课程,利用了文献研究法、调查法、观察法、访谈法、案例分析法的研究方法。通过对国内外现状的分析,从马克思主义认识论、知行合一教育理论以及合作学习理论,探讨参与式教学法的理论依据。重点探讨从教师、学生、教学内容等方面,提出参与式教学法运用到初中道德与法治课堂中的对策,一是教师通过实施多样化的教学方式、考虑到学生的个体差异,建立良好的学习氛围来改变教学方式;二是激励学生积极参与教学,做到乐于参与、敢于参与、善于参与;三是通过增加课堂的互动交流机会、引导学生真正参与课堂、重视学生发散思维能力的培养、道德与法治课堂生活化来实现结合教学内容运用参与式教学。结合教学内容充分实现参与式教学,最后本文以九年级上册《创新改变生活》为例,具体探讨参与式教学法运用在初中道德与法治课堂中对策的实际运用。