替米沙坦对OLFTF大鼠皮下和内脏脂肪组织前炎症因子表达的影响及其部位差异性

来源 :天津医科大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dengdq123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:   观察替米沙坦对长期高脂饲养OLETF(OtsukaLong-EvansTokushimaFatty)大鼠胰岛素敏感性及2型糖尿病(Type2diabetesmellitus,T2DM)发病的早期干预作用,研究阻断肾素血管紧张素系统(Renin-angiotensinsystem,RAS)对大鼠皮下和内脏脂肪组织中脂肪细胞因子脂联素及其受体、瘦素、MCP-1、IL-6、TNF-α、PPARγ1、PPARγ2、AT1及AT2等表达的调控作用及其部位差异性,探讨脂肪组织局部RAS与胰岛素抵抗的关联,及替米沙坦阻断RAS、改善胰岛素抵抗进而延缓高脂饲养OLETF大鼠T2DM发生的机制。   内容:   4周龄雄性OLETF大鼠50只为实验组,选择性别、年龄匹配的正常非糖尿病LETO(Long-evanstokushimaotsuka)大鼠12只为对照组,OGTT结果证实,22周时尚未发生糖尿病。然后随机分为替米沙坦5mg·kg-1·d-1(O-T组)、低剂量替米沙坦0.5mg·kg-1·d-1(O-TL组)、吡格列酮10mg·kg-1·d-1(O-P组)、二甲双胍100mg·kg-1·d-1(O-M组)和无干预(O-C)对照组。22周龄开始给予药物干预,给药方法为每日1次定时灌胃。自20周龄始每两周称重、测定血糖,并测定血压变化。48周龄时行高胰岛素正葡萄糖钳夹试验,用3%乌拉坦(0.3ml/100g体重)腹腔麻醉,取血后处死大鼠,分别取皮下及睾周脂肪组织,液氮冻存备用。检测皮下和睾周脂肪组织中脂联素、瘦素、MCP-1、TNF-α等前炎性因子等基因和蛋白表达水平,并观察其形态学改变。   方法:   1.实验方法:①富含饱和脂肪酸的饲料喂养OLETF大鼠,建立T2DM模型;②ELISA法测定血清中脂联素、瘦素、MCP-1、TNF-α、IL-6等的含量。酶法测定TC、TG、LDL-C、HDL-C等水平;③采用实时荧光定量PCR检测皮下和睾周脂肪组织中脂联素及其受体、瘦素、MCP-1、IL-6、TNF-α及PPARγs等mRNA的表达水平;④WesternBlotting法检测皮下和睾周脂肪组织中脂联素、瘦素、MCP-1、TNF-α、IkB-α、NFκBp50等蛋白表达水平;⑤皮下和睾周脂肪HE染色,光镜下观察脂肪细胞形态改变。   2.统计方法:所有数据处理采用SPSS13.0统计软件包。计量资料以(x)±s表示。为排除血压因素对统计结果的影响,计量资料均数比较将收缩压和舒张压作为协变量进行协方差分析。糖尿病发病率比较用x2检验(FshersExactTest)。组间比较经方差齐性检验,方差齐者两两比较使用LSD法,方差不齐者使用DunnettsT3法。HOMA-IR与脂肪细胞因子的相关性采用Spearman秩相关分析。糖代谢异常的影响因素分析采用二元Logistic回归。   结果:   1.与LETO组相比,O-C组大鼠体重明显增高,O-T组大鼠体重较O-C组无明显差异(P>0.05),但内脏脂肪指数却明显低于O-C组(P<0.05)。而O-P组大鼠体重从30周龄至48周龄持续增高,且均显著高于包括O-C组在内其他各组(P<0.05)。   2.O-C组血清FPG、FINS、FFA、TC、LDL-C、HOMA-IR以及24小时尿量和尿糖均明显增高,T2DM发病率达90%。而上述糖脂代谢指标在O-T组均出现明显降低,且OGTT各时点血糖、HOMA-IR也较O-C组显著降低(P<0.05),T2DM发病率也较O-C组明显降低(x2=5.495,P=0.019)。   3.O-C组大鼠前炎性脂肪细胞因子TNF-α、MCP-1和瘦素无论在血清还是皮下和内脏脂肪组织中mRNA与蛋白表达水平上均明显升高,而脂联素和PPARγ的表达明显降低。替米沙坦和吡格列酮下调皮下和内脏脂肪组织中瘦素和TNF-α的表达并降低血清瘦素水平,但仅替米沙坦明显下调血清TNF-α、IL-6的浓度。替米沙坦、吡格列酮和二甲双胍均可下调皮下脂肪组织MCP-1的基因与蛋白表达,但仅有替米沙坦可明显下调内脏脂肪组织MCP-1的基因表达并降低其血清浓度。   4.O-C组皮下和内脏脂肪组织中AT1的mRNA水平明显增高,而O-P组、O-T组及O-TL组AT1的表达均出现明显下调,且O-P组及O-T组之间差异无统计学意义。O-T组AT2mRNA水平明显高于除O-TL组外的其它各组(P<0.01),且只有替米沙坦明显上调皮下和内脏脂肪AdipoR1&R2的表达。O-P组皮下脂肪组织PPARγ1和PPARγ2的表达均明显高于O-C组,O-T组内脏脂肪组织中PPARγ1和PPARγ2的表达明显上调,O-T组皮下脂肪中PPARγ2的表达也明显升高,且O-T组与O-P组之间差异无统计学意义。O-C组脂肪组织细胞形态不规则,排列紊乱。与O-C组比较,O-P组、O-M组、O-T组及O-TL组的脂肪细胞面积明显分别减小58%、38%、56%和19%(P<0.01),且形态排列趋于规则。   5.相关分析结果显示,SBP、DBP与HOMA-IR无相关关系,提示替米沙坦的降压和改善胰岛素抵抗的作用并不一致,其改善胰岛素抵抗的作用并不依赖于血压水平的变化。HOMA-IR与内脏脂肪组织中PPARγ2的mRNA表达水平呈负相关(ρ=-0.369,P=0.021),而与内脏脂肪中PPARγ1、皮下脂肪组织中PPARγ1、PPARγ2的mRNA表达均无相关性(P>0.05)。   结论:   1.通过长期高脂喂养自发2型糖尿病OLETF大鼠模型,具有高血糖症、轻度肥胖、糖脂代谢紊乱、显著胰岛素抵抗等T2DM的特征,表明T2DM动物模型建立成功。   2.ARB替米沙坦可以减少大鼠内脏脂肪、改善糖脂代谢紊乱和胰岛素抵抗、降低T2DM的发病率,且其改善胰岛素抵抗与其改善血清和脂肪组织,尤其是内脏脂肪组织中的脂肪细胞因子表达有关,而与其降压效应无关。   3.替米沙坦通过IKK/NFκB通路对脂联素、IL-6、TNF-α及MCP-1等脂肪因子表达分泌谱进行调控,改善局部炎症微环境。   4.替米沙坦对脂肪组织中炎症因子的调控更多地体现出较强的内脏优势,而吡格列酮则表现为皮下优势,推测此与血管紧张素受体及PPARγ的分布部位特异性有关。   5.替米沙坦改善脂肪组织炎症状态,与其具有ARB/PPARγ配体双重效应有关,可通过两条途径:一方面可以通过拮抗AT1R阻断AngⅡ的生物学效应,抑制脂肪组织RAS激活对胰岛素抵抗发生发展的促进作用,另一方面,作为部分PPARγ激动剂激活PPARγ,参与调节与糖、脂代谢相关基因的表达,减小脂肪细胞大小,增加胰岛素敏感性,进而降低T2DM的发病率。
其他文献
正如叶澜教授所说:“课堂,应该是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的风景,而不是一切都必须遵循固定路线,而没有激情的行程”。课堂是师生生命经历的重要场所,教师要树立动态生成的正确态度,把握有利时机,运用有效策略,让课堂焕发生命的活力。因此,动态生成的数学课堂已经被越来越多的教师所认同和关注。然而,在实际的数学课堂教学中,如何去体现学生的主体性,展示课堂的真实性,实现有效的动态生
期刊
新课改已在城乡各个学校蔓延开了。新课改要求“以活动为中心,学生自主学习”强调通过学生的自我发现去掌握知识,培养学生对知识本身的兴趣与热爱,使学生把语言的学习看作为内在的需要,学生的角色从接受者转变为分析者、探究者。教学活动中师生的和谐交往可以激发学生对认知的兴趣,使学生在轻松愉悦的意境中提高运用英语的能力。新的课程改革确实给教师和学生带来了巨大的变化。但同时也带给了我们一些困惑,使我们感到深深的忧
期刊
科学的发展带动教学手段的不断更新,基础的教学媒体逐渐发展起来,先后出现了用于教学的电化教学、实物投影、多媒体辅助教学、校园网等等。接下来我来谈谈电化教学、实物投影、多媒体辅助教学、校园网的兴起给小学数学教学所带来得一些便利。  一、电化教学在小学数学教学中的利弊  (一)相较于六七十年代的教学媒体,使用电化教学手段是小学数学教学手段的一大改革,它为教学带来如下便利:1.提供实例,引起探讨兴趣。数学
期刊
在教育改革风浪中,信息技术与课程整合已经成为最重要的议题。教育部在《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”在新一轮的课改中,我们也积极努力尝试信息技术在品德课程教学
期刊
著名语文教育家于漪曾深刻指出:人文精神的失落必然导致国民素质的下降。语文教学是母语教学,人文精神的弘扬和文化底蕴的充实都是给学生做人打地基的,有坚实的地基,有厚实的底气,对语言文字的理解、运用、学习、追求就会出现新气象。  对语文教育来说,人文性就是灵魂,只有抓住人文性这一灵魂,语文教育才能活起来,语文作为一种工具才能真正显示其价值。具体可以这样操作:  一、语文文本  语文教育离不开文本,而任何
期刊
由于政治课理论性较强,一些基本概念、原理比较抽象、枯燥,与中学生的年龄、心理有一定的差距,导致了学生对政治课不感兴趣。如何提高学生政治的兴趣使他们把学习书本的政治知识与关心国家大事有机地结合起来,把学到的知识灵活的运用到日常的生活中。  1、通过社会实践掌握的第一手材料激发学生学习的兴趣。兴趣是推动学生进行学习活动的内驱力。  2、结合热点问题,激发学生学习政治的兴趣。学生只有将所学到的知识运用于
期刊
随着时代的不断进步更新,不断开放多元化,教师面对的学生绝大多数是叛逆的,思维活跃的,被社会多元化的90后00后,学生们面对的是各种诱惑,接触的是各种潮流,吸收的是来自各方面的多元化的影响,唯一没有改变的是,十几岁的孩子仍不具备的自制力以及抵制外界诱惑的能力,因此,让学生安心坐下来学习,提高他们的学习兴趣变的更加困难,尤其是一直以来不被学生重视的地理,提高学生学习地理的兴趣成为了“现代”地理教师新的
期刊
福建高考自2009年开始,全面进入了自主命题阶段。四年来,文综政治试题充分体现了高中政治课程标准的新理念,重视考查学生对高中政治的基础知识、基本理论的理解和掌握,以及在此基础上分析、解决问题的能力和综合运用知识的能力等。笔者有幸参加近年福建高考文综政治主观题的评卷工作,就此谈谈一些个人浅显的看法。  一、阅卷过程中发现的一些问题  与平时考试一样,学生在高考中也会出现很多问题,而这些问题正是学生在
期刊
作文教学的困惑是人所共知的。一提写作文,学生是横眉冷对作文本,俯首苦思咬笔头。“作文难,作文难,提起作文就心烦”这顺口溜真实反映了作文在学生心目中处于“讨厌”的地位。学生讨厌,老师自然是头疼,却又无可奈何。为了解决师生接触作文就“谈虎色变”的问题,我认真查阅各类教学教参用书,百度诸子百家最新的教学经验,得出一些真知灼见。  一、激趣是写作教学的前提  过去,作文教学,通常是老师在黑板上写了作文题目
期刊