【摘 要】
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本文在新制度经济学和行为经济学的理论视角下,从权力行使主体的行为角度分析中国转型期的腐败问题和研究反腐败机制的设计问题。通过对人类个体行为的分析,提出公共权力腐败行
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本文在新制度经济学和行为经济学的理论视角下,从权力行使主体的行为角度分析中国转型期的腐败问题和研究反腐败机制的设计问题。通过对人类个体行为的分析,提出公共权力腐败行为的理论模型,认为公共权力腐败行为是腐败行为主体、制度环境和腐败行为交互作用的结果,并从腐败动机形成、腐败行为的风险决策、腐败行为的认知协调以及最后的实施等四个环节具体分析腐败形成的机制。
本文运用这一模型和新制度经济学理论对中国复杂的腐败问题进行深入的分析,着重从正式制度、非正式制度因素分析了中国转型期公共权力腐败的形成原因。指出现行的制度结构和制度安排不完善且有缺陷,是引发腐败行为发生的主要原因,并分析说明意识形态、传统文化等非正式制度因素通过影响权力行使主体的偏好、需求,为腐败行为提供便利的心理氛围和舆论环境。
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21世纪是一个信息化的时代,这个时代的科学技术还在不断地发展,现代教育与信息技术的结合也随着科学技术的发展变得越来越密切,多媒体技术、网络技术等都已经很大程度地融入的现代教育中,成为其不可缺少的组成部分。而且,随着技术的进步和网络环境的改善,种种进步也为初中的教育创造了越来越多的有利条件,不仅能够为学生的学习提供自由而广阔的空间以及资源,还能够充分地拓展教学时空的维度,是学生在学习过程中表现出的种
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