随着教学信息化的发展,信息技术已广泛应用于教育教学中,交互式电子白板作为一种信息化教学辅助工具,以其特有的集成性、整合性和交互性被广泛应用于课堂教学中。课堂,是教育教学的主阵地,而课堂教学活动离不开学生的参与,学生的课堂参与度是衡量教学效果的重要指标。因此,如何使用交互式电子白板提高学生课堂参与度,是值得一线教师关注和思考的问题。为了在高中生物学教学中运用交互式电子白板提高学生参与度,研究首先通过搜集查阅国内外相关文献,了解了研究现状,确定本研究从学生在生物学课堂教学中的行为参与、认知参与、情感参与三个维度展开;其次,通过对实践研究学校的教师及学生开展问卷及访谈调查,了解了高中生物学教学中学生参与度的现状,以及交互式电子白板在高中生物学教学中的使用现状,调查发现:交互式电子白板的功能可以帮助学生有效参与课堂教学;学生愿意教师使用交互式电子白板提高课堂参与度;在行为参与维度,学生参与教学活动方式单一;认知参与维度,学生对知识的理解有待加强;情感参与维度,师生课堂互动交流较少;使用交互白板存在一些容易损坏、蓝屏、黑屏等困难情况;针对调查发现的问题,在借鉴已有研究成果的基础上,提出了帮助学生从行为参与、认知参与、情感参与三个维度参与课堂的教学策略,并对必修三《稳态与环境》模块内容进行了全面的分析、归纳与总结,挖掘出适合运用交互白板提高生物学课堂参与度的内容,与交互白板有效结合开展了教学实践研究。在实践研究过程中运用课堂观察法对学生的课堂参与情况进行评估;运用案例研究法对教学案例进行研究与分析。实践结束后,通过课堂观察与访谈综合分析教学实践效果。实践研究结果表明:在高中生物学教学中运用交互式电子白板可以提高学生的课堂参与度。其中演示和特效功能可有效提高学生的行为参与;特效和资源管理功能可有效提高学生的认知参与;交互功能可有效提高学生的情感参与。此外,实践效果也证明研究提出的教学策略具有较强的针对性和可操作性,可以为一线教师使用交互白板提高学生参与度提供一定的参考与借鉴。