高职院校是中国高等教育的一个重要组成部分。随着教育体制的改革和不断发展，高职学生的英语学习的重要性日益突出。而大部分高职学生英语水平有限，学习积极性不高，因此如何提高学生的英语和促进学生的积极性就特别值得关注。同时，近几年来，国内外研究者对任务型教学法进行了深入的探索，但是用于高职院校的英语教学的研究并不多见，而针对专业英语词汇教学的研究更是少之又少，因此，任务型教学法对高职专业英语词汇教学学习的应用研究就很有意义。本研究为期9个月，旨在调查任务型词汇教学的过程。研究在湖南省一所职业院校进行，由来自三个班的134个学生参加，年龄19-21岁。本研究提出了3个研究问题。它们是：1）学生在任务型词汇教学中是如何表现的？2）学生通过任务型教学法有什么方面的改变？3）任务型教学法在哪些方面影响以后教学？本研究给学生设置了5项任务。在教学过程中，收集了学生的自评，互评和师评，以及学生笔记，学生表现的观察和教师的反思笔记等数据用于数据分析。本文采用了学生的表现描述分析和定量数据分析。主要研究成果如下：1）学生的整体表现通过教学过程得到了提高。2）学生的学习成果，学习积极性和学习信心有所提高。学生取得了极大的学习成果，学习的积极性提高，学习的信心增强。3）教学过程为教师提供了任务设置的改进机会和提出了新的教学视角。尽管学界对于任务型教学的作用仍然存在争议，本研究为围绕任务型教学法展开的讨论提供积极的证据和参考。