【摘 要】
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词汇学习是掌握一门新语言必须经历的过程。不断掌握和运用词汇是语言能力提升的重要标志，设计科学的词汇学习资料是语言教育者孜孜不倦探索的领域。因此词汇研究的必要性不言而喻。中国汉语水平考试(HSK)和韩国韩语水平能力考试(TOPIK)是中韩两国语言能力水平的官方测试。本文的研究对象就是两国考试词汇。 本论文由四章内容组成。 第一章，绪论。说明了论文选题理由、目前为止关于两国词汇的先行研究状况以及本
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词汇学习是掌握一门新语言必须经历的过程。不断掌握和运用词汇是语言能力提升的重要标志，设计科学的词汇学习资料是语言教育者孜孜不倦探索的领域。因此词汇研究的必要性不言而喻。中国汉语水平考试(HSK)和韩国韩语水平能力考试(TOPIK)是中韩两国语言能力水平的官方测试。本文的研究对象就是两国考试词汇。
本论文由四章内容组成。
第一章，绪论。说明了论文选题理由、目前为止关于两国词汇的先行研究状况以及本论文的研究意义和方法。
第二章围绕HSK和TOPIK考试介绍两种考试的演变及现状，就HSK和TOPIK词汇做了说明。
第三章是本论文核心部分，共分为四小节，集中对两国词汇进行比较分析。第一节比较两国词汇级别设置和词类数量，对两国考试词汇有了一个较明确的认识。第二节比较两国词汇演变以及词汇构成上的差异。统计分析了新版HSK词汇大纲中的删减词和新增词汇，就TOPIK词汇中的外来词、汉字词进行了分析，发现两国考试词汇都在努力适应时代发展。第三节从名词、形容词和副词、感叹词、冠形词和介词等四个方面对两国考试词汇进行对比，帮助更好理解两国考试词汇设置上的联系，了解两国语言表达习惯。第四节根据前面的对比，分析两国考试词汇设置上的问题，并提出意见建议。
第四章，结论。概述论文主要成果，并指出不足之处。
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