21世纪是以知识创新和科技运用的经济时代,科学技术迅速的发展,国际竞争日益激烈,综合国力的强弱最主要的取决于劳动者的素质。劳动者的素质直接关系到国际竞争力,关系到民族的兴旺发达。高职教育就担负着给国家培养各类人才的重任。但是,当前高职教育出现了培养的学生与社会不能很好的接轨这一突出问题,同时暴露出高职教育的多种弊端。综合实践活动是现代教育中的亮点和热点,它时刻关注学生的主体性、能动性和综合能力的提高。综合实践活动不是片面追求课堂书本知识体系的学习,而是为学生提供了一系列相对完善的学习活动,在这些活动中,学生拥有较大的支配权和主导权。综合实践活动的设计应该以学生为主体时刻推动教学活动的进行,培养学生的自主探究能力和实践能力。《计算机基础知识》课程主要培养学生掌握计算机基本操作技能、办公软件的使用、计算机网络的基础知识、培养学生基本的信息素养。它是高职院校教学中的一门基础必修课。如何将《计算机基础知识》课程与综合实践活动紧密联系在一起,设计出一个比较合理的方案,来推动高职院校课程的改进和教师教学方式的改变。达到理想的教学效果,这是本文研究的主旨。为弥补现在高职院校教学中存在的不足,笔者学习和研究了各种教学理论,论文首先运用文献研究法梳理了综合实践活动课程的内涵与国内外研究现状,并在相关理论基础上构建了综合实践活动的设计原则和设计流程。明确指出综合实践活动由问题引导、确定主题、计划实施、活动探究、成果交流、活动评价、创造革新七个主要步骤组成,然后较详细阐述了在上述步骤实施过程中教师和学生的工作任务。在此基础上,设计了教学案例,并运用实验研究法验证了综合实践活动的有效性。最后论文对综合实践活动的设计和实施做了总结,并提出了综合实践课程的实施中尚待解决的问题。该课程的有效实施可以为我国的教育改革和综合实践活动课程的推进提供一定的参考和借鉴。