“互联网+”时代的到来使得信息技术引领的教育变革势在必行,推进传统教育模式变革已然成为高校教育发展改革的趋势,在此基础上混合式教学应运而生,并为高校体育教学工作注入了新鲜血液。作为线上线下多维协同互动交流的一种新型教学模式,其通过线上学习线下面授两种途径从课前预习、课中实践、课后复习三环节对体育课堂进行了相应的教学设计,进而构建出了更切合“互联网+”时代的体育教学模式。而将其应用于实践课程教学能够有效提升课堂教学的学习效率,同时也为培养适应信息化时代需要的创新型人才提供了一定的理论依据与实践支撑。采用文献资料法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法等研究方法,将基于导学互动的混合式教学在高校公体排球选修教学中的应用研究进行了实践探索,依托“超星”网络教学平台线上丰富的教学资源、多元化的教学方式围绕课前课中课后进行线上线下导学互动的实验研究,探讨“教师引导-师生互动-自主学习”的混合式教学应用在高校公体排球教学中对学生身体素质、体育学习兴趣、排球技术理论学习等教学效果的影响。以期探寻导学互动混合式教学较传统教学而言所存在的优势,验证该教学模式应用在高校公体排球选修课教学中的实用性。通过本次教学实验得出以下结论:（1）导学互动混合式教学与传统教学均能提高学生的身体素质,但二者存在着显著差异,即导学互动混合式教学在提高学生身体素质方面要优于传统课堂教学。（2）导学互动混合式教学对学生体育学习兴趣的提高具有积极的促进作用,在其教学模式下学生的体育学习动机、技能学习、课余锻炼以及体育关注度都要优于传统教学。（3）导学互动混合式教学与传统课堂教学均有助于学生排球理论水平和技术水平的提高,但导学互动的混合式较传统“一言堂”教学模式而言更能有效地培养学生的自学意识,提高学生排球技术的达标数量和质量。（4）导学互动混合式教学应用于高校公共体育排球选修教学的教学效果,不论是从线上教学还是线下课堂,其较传统课堂的教学效果而言要更为明显。（5）导学互动的混合式教学有效地提升了教师信息技术的应用能力,培养了学生主动探索知识的能力,但其也存在着线上教学资源紧缺、学生自主意识薄弱的劣势。（6）导学互动的混合式教学在高校公体排球选修课教学中的应用有效促进了课堂教学的氛围,增进了师生间的互动交流,优化了教与学的课堂教学活动,一定意义上推动了高校公共体育排球教学的变革。