在近几年的教育教学实践中,我们发现了一种普遍存在的现象：小学生进入初中后,由于学习、心理、生活等方面的不适应,带来学业成绩波动很大,开始出现学习成绩和行为习惯上的激烈分化。是什么原因让学生在初中的起始阶段就较大面积地不能适应?怎样才能尽量减少这种“掉队”学生人数?带着疑问,我们开始追本溯源：深入小学课堂和初一课堂,听课,研讨,反思。在多次对比与分析中,我们发现：初一与小学在教学内容、教学方法、教学模式、学习方式等方面都出现了脱节现象,同时,两个不同学段采取的管理模式也有较大区别。那么,如何以初一阶段为主阵地,做好初中与小学的无缝衔接,使更多的学生顺利过渡、平稳过渡,这成为一个颇有争议而又不容回避的话题。基于此,我们进行了初中与小学教育的衔接研究与实践探索。本文以中山市东区松苑中学两届的初一学生为研究对象,采用文献资料法、问卷调查法、行动研究法等,深入分析初小衔接出现脱节的内在原因,积极思考与论证多种有利于推动初小顺利衔接的教育教学途径和手段,并从实践中摸索和总结出一些规律,以望为其他初中学校的中小衔接工作提供参考和借鉴,也可为中学课程改革的推进提供思路和事实依据。