民族器乐是中国传统音乐的重要组成部分,《义务教育音乐课程标准》（2011年版）中,也提出了“弘扬民族音乐,理解音乐文化多样性”的课程理念。“感受与欣赏”是音乐学习的重要领域,其中对于“音乐表现要素”的欣赏是这个领域的基础性内容。初中音乐欣赏课是“感受与欣赏”的载体、是传播民族器乐知识的媒介。为了在激发学生欣赏兴趣的同时培养学生的欣赏能力,让学生体会民族器乐的风格特色,针对民族器乐欣赏课中的音乐表现要素进行教学方法的研究具有重要意义。本研究通过文献研究、案例分析、经验总结等研究方法,结合亲身参与的教学实践,围绕初中音乐欣赏课,聚焦教材中民族器乐作品的音乐表现要素,进行了教学方法的研究,分为三个部分:第一章,通过在北京市石景山区实验中学开展的教学实践研究,分类总结了教材中的教学内容、调查了学生的学情和教师的教学手段,发现了民族器乐欣赏课中亟待解决的问题;第二章,基于音乐教学方法的体验性、语言性、实践性,针对民族器乐的音乐表现要素总结了以下教学方法:针对音色的“古诗词语境建构、运用比喻辅助描述、音色的对比欣赏”;针对旋律的“听唱结合熟悉主旋律、视听结合对比变奏、作曲手法的分步讲授、模仿装饰音音响效果”;针对音乐结构的“完整与拆分聆听”。并将得到的方法运用在课堂中,通过教学案例的实践来体现和验证。第三章,总结了教学方法的应用,并提出了展望。本文力求通过对音乐表现要素教学方法的研究,解决民族器乐欣赏课教学中存在的影响课堂效率的问题,使审美教育具有现实的方法和途径,不再是“口若悬河”“夸夸其谈”,让学生更有效地感受与欣赏音乐作品。