鼓子秧歌作为山东三大秧歌之一,具有汉族民间舞典型特质,主要流传于山东中北部地区,目前是各高校男班民间舞的主要教材。2006年经国务院批准将商河鼓子秧歌列入国家首批非物质文化遗产。与此同时,商河县深入推进“非遗进校园”工作,将“非遗”文化学习纳入学校教育,并于2021年获得山东省“非遗进校园”典型实践案例。本文将在非遗保护的视阈下,运用文化人类学的研究方式与分析方法对鼓子秧歌的校园传承进行深入考察与分析,通过对相关文献的综合梳理以及田野过程中对文化主管部门、传承人、教师、学生等处于不同结构角色中的文化行动者进行访谈与观察,从他们的言行及所作、所为、所想中揭示鼓子秧歌在校园传承中的文化理念,并对其结构功能进行解读,通过对进校园后的鼓子秧歌进行以上文本分析,以期对商河鼓子秧歌当代非遗传承语境下已有的文化研究进行补充。本文由四个部分和结语组成。绪论部分陈述了本文的研究缘由、研究意义、研究现状、研究方法以及对鼓子秧歌校园传承进行概念界定。第一章对商河鼓子秧歌进行概述,分别介绍了商河鼓子秧歌的历史源流、原生态的舞蹈形态以及对商河鼓子秧歌的传承方式及现状进行概述,从而提出鼓子秧歌校园传承的重要性。第二章笔者通过田野调查的方式,对商河县鼓子秧歌的发展现状进行了宏观的背景研究,同时了解鼓子秧歌在校园中如何传承,又产生了哪些变化。第三章从非遗保护的视角,对鼓子秧歌校园传承的口述资料进行结构化梳理,并通过学习鼓子秧歌,教学实践来对鼓子秧歌校园传承中舞蹈形态的变化进行具体分析,并尝试对原生态鼓子秧歌进校园后发生的文化延续与变迁进行解读。