使用汉语表达的过程中,定语是表达语句不可或缺的部分,可以毫不夸张的说,十个句子中有九句都会存在定语成分,因而第二语言学习者要想学好汉语,很好地使用汉语进行表达交流,学好定语是前提。由于语言文化的差异,尼日利亚学生对于汉语定语的学习本就存在一定困难,又特别是以伊博语为母语的尼日利亚学生来说,学习难度又进一步加大,因为伊博语的表达习惯同汉语的表达习惯之间有着巨大的差异,无论针对汉语水平为初级、中级还是高级的学生,学好汉语定语的困难始终存在。但是,根据笔者研究发现,汉语定语的学习却成为了尼日利亚学生学好汉语的重大阻碍之一。因此,笔者通过问卷调查的形式,总结出了尼日利亚学生在学习及使用汉语过程中出现的定语偏误的两大类型:一、关于修饰语和中心语的前后顺序问题;二、关于汉语修饰语的标志“的”的使用问题。全文为四章:第一章“绪论”主要介绍了选题背景、研究意义、研究方法、以及相关研究综述;第二章,对尼日利亚学生汉语定语情况调查、调查问卷的设计、发放等具体情况做了阐述,然后把回收到的有效问卷进行了统计和分析,并得出分析数据。第三章;对尼日利亚学生习得汉语定语偏误类型和原因。最后第四章;针对尼日利亚学生汉语定语教学建议,并为此提出相应的解决办法。