在本文中,笔者试图就研究生虚拟学习社区的构建模式和学术交往内在运行机制进行探讨。社区构建根本目的是为了支持研究生、教师及其他助学者之间开展在线学术交往,并结合现实中的研究生学术交往,营造多元的学术交往空间,使研究生能够获得更丰富的学术交往训练,促进研究生综合素质的提高。论文的主要内容包括:首先,对当前新的培养形势及研究生学术交往与科研协作存在的问题进行了分析,引入虚拟学习社区视角,提出了所要研究的课题。然后在相关理论基础上,对社区构建所涉及的概念、要素、特征、交互模式等进行了论述。最后,笔者结合所在高等教育学科,尝试构建学科研究生虚拟学习社区,开展实践探讨与反思。在本研究中形成的主要观点有:研究生虚拟学习社区是指一种利用网络交互技术构建的在线学习环境,在这种环境中,研究生、教师及其他助学者组成虚拟学习群体,围绕共同关注的主题展开交互,以促进社区内的学术交往、情感交流、知识建构与集体智慧发展。社区学术交往是指由社区中的研究者参与的、围绕学科领域内学术性主题展开的、以个体科研能力提高和集体智慧的发展为目的性研究活动,社区学术交往过程是通过主体间的观点交互以及主体与环境、资源的交互来完成的。社区构成要素包括主体、客体及环境。主体涵盖研究生、教师、其他助学者等;客体包括实体的和生成的各类社区资源;环境包括学习交互工具、管理评价制度和社区文化。社区具有自身的特征:学术性、创新性、松散性、动态性。