体育教学评价是体育教学过程的重要组成部分,体育教学评价的内容以及评价方式是否健全、科学,是实现学校体育教学目标以及促进学生身心健康全面发展的重要保证。因此,研究新乡市区初中体育教学评价体系构建能够为新乡市区初中开展良好的体育教学工作提供坚实的理论基础与保障。以新乡市区初中体育教学评价体系构建为研究对象,运用文献资料法、调查法及层次分析法等研究方法,并结合新乡市区初中体育教学的实际情况以及专家的意见,构建出新乡市区初中体育教学评价体系,并运用层次分析法计算出各个指标的权重。最后,从调查对象中任意选取两所初中,运用构建的评价指标体系对两所初中进行权重比较分析,并得出结论。结论如下:（1）从新乡市区初中的体育教学现状的调查结果得出结论,学校体育活动的组织并不是以体育理论知识为主要内容进行开展的,然而掌握一定的体育理论知识是学生在进行学校体育活动时免受意外伤害以及顺利开展学校体育活动的重要理论保障;在保证良好的体育课堂秩序的前提下,采取不同的组织形式并不影响课堂秩序的稳定,同时也为体育教师能够处理好课堂偶发事件提供可能,但是仍然出现不能遵循课时计划和合理分配教学时间的现象,说明体育教师不能够针对学生的不同学龄时段,合理的安排教学目标和课时计划。（2）本文在学校体育学、教育评价学、教学论等理论基础上,通过文献资料的查询、分析与整理,并结合新乡市区初中的具体情况,初步构建出新乡市区初中体育教学评价指标体系,包含有5个一级指标、26个二级指标和90个三级指标。（3）运用德尔菲法对专家进行3轮的指标筛选,最终确定新乡市区初中体育教学评价体系,包含有教学硬件、教学软件、教学过程、体育与健康学习评价和教学效果5个一级指标、23个二级指标和67个三级指标。（4）运用层次分析法,专家对各级指标赋值进行判断矩阵,最后计算出各级指标的权重,并通过一致性检验。（5）运用构建的评价指标体系对两所学校的体育教学情况进行权重比较,由两所学校各个指标的得分数值表明,本文所构建的评价指标体系对学校的体育教学的评价是有效的,可以将之运用到新乡市区初中的体育教学评价中,并结合当下体育教师采取课后作业进行体育教学评价的方式,能够有效的推动“家-校联动”的发展趋势,不断完善体育教学评价体系。