对生命意义的追求亘古不变,历久弥新。在物质生活水平不断提升的时代背景下,大学生生命意义感不高的问题开始受到关注与重视。国家的相关政策与规划也明确提出高校和中小学要开展形式多样的生命教育、挫折教育等,以提高大学生的生命意义感。而工作是个体获取生命意义感的重要途径,大学生对自己在未来从事某项工作的认知、意愿和抱负,以及面对生涯转换时,调整生涯规划和工作责任的能力很有可能会影响其生命意义感;前者可以被理解为未来工作自我,后者则可以被理解为生涯适应力,它们都可能会对大学生的生命意义感产生积极影响。另外,家庭是个体活动和交往的直接环境,家庭教育作为学生教育生涯与职业生涯的起始点,无疑会在大学生的未来工作自我、生涯适应力和生命意义感等方面发挥重要作用。因此,为考察大学生生命意义感、父母特定生涯行为、未来工作自我和生涯适应力的现状以及诸变量间的相关关系。本研究采用问卷调查法,收集1662在校大学生的数据,并以生命意义感为解释变量,父母特定生涯行为、未来工作自我和生涯适应力为预测变量构建链式中介模型,探讨诸研究变量间的影响效应与作用机制。根据相关数据分析结果,得出主要结论如下:（1）大学生的生命意义感处于中等偏上水平。不同性别和年级对大学生生命意义感没有影响,但是城镇户籍、没有留守经历的大学生生命意义感比农村户籍、有留守经历的大学生更高;同时,相比父母教育水平低、职业类型和家庭经济状况相对欠佳的大学生,父母教育水平高、职业类型和家庭经济状况相对较好的大学生生命意义感更高。（2）大学生父母特定生涯行为维度中,生涯支持处于中等偏上水平,而生涯干涉和生涯缺失处于中等偏下水平。另外,大学生的未来工作自我略高于均值,但并不明显,总体处于中等偏上水平。最后,大学生的生涯适应力也处于中等偏上水平。（3）父母特定生涯行为的生涯支持维度与大学生未来工作自我、生涯适应力和生命意义感显著正相关。生涯干涉维度与大学生未来工作自我、生涯适应力显著正相关;另外,生涯干涉与大学生生命意义感虽然负相关,但关系并不显著;父母特定生涯行为的生涯缺失维度与大学生未来工作自我、生涯适应力和生命意义感显著负相关。（4）父母特定生涯行为的生涯支持维度能正向预测大学生未来工作自我,进而正向预测大学生生命意义感,未来工作自我是中介变量。父母特定生涯行为的生涯支持维度能正向预测大学生生涯适应力,进而正向预测大学生生命意义感,生涯适应力是中介变量。（5）未来工作自我、生涯适应力与大学生生命意义感显著相关,对大学生生命意义感有积极的预测作用。（6）未来工作自我和生涯适应力在父母生涯支持对大学生生命意义感的影响过程中发挥链式中介作用。（7）父母特定生涯行为的生涯缺失维度对大学生生命意义感有显著负向影响,但是这一影响并不是通过未来工作自我和生涯适应力的单中介作用以及链式中介作用来实现。结合研究结论,为了更好地提高大学生的生命意义感,提出以下建议:环境角度:（1）立足家庭教育,提高大学生生命意义感;（2）加强生涯教育,强化大学生对工作的意义感知;（3）关注特殊群体,有针对性提高农村大学生生命意义感。个人角度:（1）认识工作的重要性,多渠道寻找生命意义;（2）主动尝试,积极参加实践实习,提高未来工作自我清晰度和生涯适应力水平。