《普通高中地理课程标准（2020年版）》明确要求,教学内容要根据学生年龄特性和学科专业特性,贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,有机融合社会主义价值理想,中华中国优秀传统文化教育、革命传统文化与社会主义的先进性高等教育有关内容。教育部发出关于印发《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》的通知也明确提出根据学科特色,注意内容有机整合。古代典籍是中国优秀传统文化的主要载体,记载着丰富的地理。研究中国古代典籍中的地理课程资源,并将之运用于地理课程中,对落实中国优秀传统文化进课堂具有重要意义,也有利于从历史角度促进地理教学实施和教学目标的达成,从而更好地完成落实高中地理立德树人的根本任务。如何开发和利用古代典籍中的地理课程资源,为地理教师提供丰富的资源素材、行之有效的开发利用策略、具有参考性的实施案例,从而促进古代典籍中的地理课程资源更好的应用于地理教学中,是本文的核心任务。具体包含以下四个方面:首先,笔者利用文献研究法,在阅读大量文献的基础上认真分析了借用古代典籍开发地理课程资源的研究进展以及存在的问题。其次,对古代典籍中开发地理课程资源的现状展开了调查和分析。结论如下:教师在使用地理课程资源时更看重课程资源的生活化、趣味性和典型性;开发古代典籍中的课程资源并运用到地理教学中有利于地理核心素养的培养;开发古代典籍中的地理课程资源存在的主要问题是:教师缺少获取典籍资源的有效途径、缺乏参考性的实施案例,教师备课难度大和花费时间长。然后,根据对中国古代典籍中地理课程资源进展和现状的调查研究结果,本研究从三个方面提出具有针对性的解决策略。包括开发利用的基本原则、教师开发古代典籍中课程资源的途径、课堂教学中教师应用典籍资料的基本方法。最后,本研究选取中图版高中地理必修第二册中“人口迁移特征及影响因素”的内容进行了教学方案设计,并对案例的选择和教学设计思路进行分析阐述。