淮北煤在德土古气化工艺中适应性及技术经济研究

来源 :安徽理工大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zzh19860525anan
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
安徽淮北地区煤炭资源丰富,但煤灰熔融温度较高(大多数FT>1400℃),无法直接用于液态排渣的德士古气化工艺。本文选择四种有代表性的淮北高灰熔融温度煤(A、B、C、D),三种外地低灰熔融温度煤(L1、L2、L3)作为研究对象,对原煤中的晶体矿物组成进行了定性和定量分析,对添加助熔剂及配煤对改善淮北煤灰熔融温度进行了探讨,对淮北煤灰行为以及助熔剂的助熔机理进行了分析,考察了添加助熔剂及配煤对淮北煤水煤浆性能的影响,并对淮北煤技术经济进行了研究,结果表明:   (1)淮北煤中主要晶体矿物有高岭石、石英、方解石、石膏、黄铁矿和白云石等。煤灰的熔融温度与耐熔矿物和助熔矿物的含量以及总矿物的含量有关,但并非成线性关系。在还原性气氛下,煤灰随着温度的升高,石英、硬石膏等结晶矿物含量逐渐减少,生成新的矿物质,莫来石的生成是导致煤灰熔融温度高的主要原因。   (2)添加助熔剂可有效降低淮北煤灰熔融温度。从助熔剂经济性、助熔剂添加量、对煤灰熔融温度的降低程度综合考虑,复合助熔剂FH1-7优于单助熔剂。添加助熔剂后的媒灰在熔融的过程中,出现了堇青石、镁橄榄石、铁尖晶石和铁橄榄石等助熔矿物,从而降低煤灰的熔融温度。   (3)配煤可降低淮北矿区煤灰熔融温度,L1和L3配煤比例与配煤后的煤灰熔融温度近似成线性关系。配煤效果为:L1煤>L3煤>L2煤。在配煤中添加低于煤基3%的复合助熔剂时,可以使淮北煤的配入比例≥60%。   (4)A和C原煤能制得浓度为70%和69%的水煤桨,浆体流动性好,浆体稳定。添加助熔剂不会对浆体粘度、稳定性和流动性有明显的改变。配煤后的水煤浆浓度可以达到68%和69%,表观粘度均小于1500mPa.s,浆体粘度均能满足德士古气化对水煤浆的要求。   (5)助熔剂的加入,改变了粗煤气中气体的含量。随着氧煤比的增加,合成气中的有效成分CO、H2均呈现先增加后下降的趋势。水煤浆浓度每增加1%,粗煤气种有效气组成增加1%左右。使用淮北煤样比煤耗、比氧耗和总成本要低于单纯使用的外地低灰熔融温度煤。
其他文献
随着如今社会的不断发展,农村中很多父母更加倾向于将孩子送到城里去接受教育,这种现象导致农村小学班级里面的学生数量越来越少,有很多教育活动都受到了制约,学生数量大大不
阐述了在新课改之后,如何提升道德与法治的教学水平一直是教育者的教学重点.道德与法治课堂应当以学生为教学主体,引入合作教学的模式,培养学生合作意识,拥有团体精神,有效提
数学项目式学习强调学习内容、学习过程与现实生活的紧密联系.在学习过程中要经历、体验、感受数学的概念、原理后会建构和生成自己的知识体系.这对学生的数学学习有着重大意
随着农村经济的发展和教育信息化水平的提高,面对农村小学学生急剧减少的现状,通过“目标翻转四环节”翻转课堂教学法来培养学生的数学核心素养,激发学生的好奇心和对数学学
课后作业的预设十分重要,农村数学教师要根据实际学情,遵循针对性、差异性、趣味性的原则精心设计课后作业,使每一位留守学生通过作业巩固数学知识,完善情感态度价值观,实现
唐氏综合征儿童多表现智力低下、语言能力障碍等问题,而语言能力对于儿童的成长有极大的作用:一方面能够满足儿童多说话、说清话的愿望,加快儿童语言能力的形成,另一方面又利
石墨相氮化碳(g-C_3N_4)和三氧化钨(WO_3)是两种典型的可见光光催化剂,具有易于制备、无毒、稳定等优点,将两者进行复合可以提高光催化活性。对其形貌进行控制、负载光催化助剂,可以更有效的抑制光生电子和空穴的复合,提高光催化效率。论文的主要研究内容和成果如下:(1)采用热氧化刻蚀法制备出g-C_3N_4纳米片(g-C_3N_4 NS),借助P123层状胶束制备出WO_3纳米片(WO_3 NS
读,即阅读。《中国大百科全书·教育》一书中指出“阅读是一种从印的或写的语言符号中取得意义的心理过程”,是以理解为核心的认知活动。“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”它关乎学生终身学习能力的养成。   深度学习(deep learning)也被译为深层学习,是美国学者Ference Marton和Roger Saljo基于学生阅读的实验,针对孤立记忆和非批判性接受知
期刊