作为二语习得中较能检测习得成果的英语写作，其中的语用负迁移现象越来越受到人们的关注。语用负迁移在英语写作中的影响涉及到多方面、多层次，对学习者提高英语写作质量造成了一定的干扰。因此越来越多的学者开始研究写作中的语用负迁移及其应对策略。本研究以新高中英语课程标准为指导，以迁移相关理论和二语写作教学策略为基础，运用实验研究的方法，并使用了统计分析法和对比分析法归类整理数据，通过前测对漳州一中同一教师教学的两个水平班在写作中的语用负迁移进行了解，并在实验班使用应对语用负迁移的策略，再通过前后测的对比分析，以此证明应对策略的有效性。通过实验研究，得出应对策略对克服语用负迁移是有效的，进而有针对地给予建议。本研究旨在促进教师在高中英语写作教学中采取正确的应对策略和教学方法，从而提高学生的语用能力和写作能力，并为教师发展和语言教学提供借鉴意义。