带有缺失数据的非线性再生散度随机效应模型的统计推断

来源 :云南大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lxxfeng
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
缺失数据在生物医学、社会学、教育学、经济学、金融学等研究领域中是非常常见的,已经有很多统计学家对缺失数据进行了研究,但是在已知的对缺失数据的研究中,大多假定响应变量的分布是正态分布或者是指数族分布,并且假定协变量是完全观测的,而在实际情况中,响应变量的分布往往会更加复杂,协变量也可能存在缺失,所以我们根据Jorgensen(1997)以及唐年胜和韦搏成(2007)提出的再生散度分布族,研究带有不可忽略缺失协变量和响应变量的非线性再生散度随机效应模型.该模型不仅仅是比正态分布和指数族分布更为复杂的模型,并且包含了线性随机效应模型、非线性随机效应模型、广义线性随机效应模型和指数族非线性随机效应模型.  本文基于纵向数据下带有不可忽略缺失协变量和响应变量的非线性再生散度随机效应模型,用Logistic回归模型刻画协变量和响应变量的缺失数据机制模型.考虑到响应变量个体内部的相关性,我们假定缺失数据不仅仅是与它本身有关,也与前次观测有关,而对于协变量缺失,我们假设协变量的分布是由一系列一维的条件分布有关,所以协变量的缺失不仅与它本身有关,也与条件分布中与之相关的协变量有关,还与条件分布中与之相关协变量是否缺失的示性变量有关,所有与缺失数据相关的变量都反映在Logistic归回模型中.在计算模型中未知参数的Bayes估计时,为了克服高维积分问题,我们选择了Gibbs抽样和MH算法相结合的算法,为了得到未知参数的极大似然估计,我们推广了MCEM算法和随机逼近算法.对于模型选择问题,本文基于缺失数据机制模型,扩展了路径抽样的模型选择方法,给出了缺失数据下的Bayes因子、条件预测坐标(CPO)和偏差信息准则统计量(DIC)的具体计算方法,从而解决了协变量不可忽略缺失时的模型选择问题.  Bayes局部影响分析和删除影响分析是本文的另外一个研究重点.以往对模型的Bayes局部影响分析和删除影响分析大多是在完全数据下进行的,所以本文基于纵向数据下带有不可忽略缺失协变量和响应变量的非线性再生散度随机效应模型,讨论了Bayes局部影响分析中的四种扰动模式以及合适的扰动模型,并且推导出了计算Bayes局部影响统计量的一般形式,特别地,在协变量和响应变量都存在不可忽略缺失数据的情况下,给出了Bayes因子的具体计算方法.为了探测数据集中的异常点,我们还讨论了Bayes删除影响分析,证明了三种Bayes删除影响统计量(φ-距离,Cook后验众数距离和Cook后验均值距离)的一阶近似公式.
其他文献
本文研究了时间尺度上一类连接项中有变时滞的中立型Hopfield神经网络模型。通过利用时间尺度上线性微分方程的指数二分法,Banach空间上的不动点定理以及时间尺度上的微积分理
转录调控对基因表达产生着至关重要的影响,转录分为起始,延伸和终止三个阶段,转录起始是基因表达的开始,转录调控元件控制着RNA的修饰、定位、翻译和降解,因此对转录起始位点的识
本文的主要内容分为两部分.第一部分,研究了弱(σ,δ)-次光滑集值映射,获得了此类集值映射度量次正则的充分条件.同时证明了闭集值映射F满足条件:存在η,δ≥0,对任意x∈B(a,δ)F-1(
近几年来,通信设备的快速扩张和移动通信的迅速发展使得MANET (Mobile Ad-hoc NETworks)网络得到了越来越多的关注。MANET网络是由大量通过无线连接的移动节点组成的自组织系
结构方程模型广泛应用于现代行为学、社会学、心理学和生物医学等研究领域,是分析研究潜变量和显变量之间内在联系的重要工具。但是到目前为止,几乎所有研究结构方程模型的理论
第三方物流指的是生产经营企业为集中精力搞好主业,把原来属于自己处理的物流活动,以合同方式委托给专业的物流服务业,同时通过信息系统与物流企业保持密切联系,以达到对物流全程
波动性是股票市场最重要的特征之一。金融市场收益率波动理论是现代金融理论研究中的一个重要课题,证券组合理论、资本资产定价模型等诸多证券市场的理论的研究都以波动性作为
禽流感病毒基因组为单股负链RNA,而RNA分子自身的多聚核苷酸链能够回折并通过碱基配对形成二级结构,本文以禽流感病毒全基因组序列作为样本,预测基因组序列二级结构,并对二级结构
本文研究了任意复矩阵的特征值定位问题,得到了矩阵特征值的几个新的包含区域.一方面,通过简化文献[Ting-zhu Huang,Regions containingeigenvalues ofa matrix,ELA.2006,15:215-2
数学本身有着非常深厚的文化,但是多年以来,在数学的教学过程中学生已将数学和法则、定理、符号、计算等联系在一起。所以,数学文化应该和小学数学教学相融合,渗透至实际的数