【摘 要】
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生命教育旨在回归人的成长与塑造,唤起学生生命意识,启发学生思考,从而提升学生对生命价值的认识。语文教学的人文性特点,使得语文学科中渗透生命教育具有独特的优势。阅读教学是语文教学的重要组成部分,为渗透生命教育提供了条件。然而,笔者通过深入一线课堂,调查发现当前七年级语文阅读教学中开展生命教育还存在诸多问题。鉴于此,本论文以七年级语文阅读教学中渗透生命教育为研究对象,从以下四部分展开研究。第一部分绪论
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生命教育旨在回归人的成长与塑造,唤起学生生命意识,启发学生思考,从而提升学生对生命价值的认识。语文教学的人文性特点,使得语文学科中渗透生命教育具有独特的优势。阅读教学是语文教学的重要组成部分,为渗透生命教育提供了条件。然而,笔者通过深入一线课堂,调查发现当前七年级语文阅读教学中开展生命教育还存在诸多问题。鉴于此,本论文以七年级语文阅读教学中渗透生命教育为研究对象,从以下四部分展开研究。第一部分绪论,主要从研究缘起、研究意义、国内外研究现状、研究方法四个方面进行概述。第二部分对生命教育进行界定,并探讨七年级语文阅读教学中渗透生命教育的必要性和可行性、分析了统编版七年级语文教材中的生命教育资源。第三部分以问卷和访谈的形式对七年级语文阅读教学渗透生命教育的现状进行调查,根据调查结果,梳理出所存在的现实问题和原因。第四部分基于七年级语文阅读教学中存在的问题及成因,提出渗透生命教育教学的具体实施策略。综上所述,本论文结合具体实际情况来探讨七年级语文阅读教学中渗透生命教育存在的问题及成因,并提出行之有效的策略,为一线教师提供一定的参考价值,切实促进学生在阅读教学中生命的成长,丰富学生生命体验。
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