随着社会形态的变化发展以及人们生活条件的改善,人们对教育的重视程度不断加深,青少年的成长学习、心理状态等愈发受到人们的重视,尤其受到关注的是青少年问题行为的相关话题。初中生问题行为的产生,其影响因素包括两方面,一方面是个体因素,另一方面是社会环境因素。在社会环境因素中,家庭因素是主要的影响因素。本研究主要探讨家庭因素中的亲子沟通、亲子冲突,个体因素中的基本心理需要与初中生问题行为之间的关系。采用整群抽样的方式从河南省安阳市内黄县三所中学中,选取初一（195名）、初二（254名）、初三（248名）学生共707名初中生为被试,利用《青少年亲子沟通问卷》、《青少年亲子冲突问卷》、《青少年基本心理需要问卷》、《青少年问题行为自评问卷》进行调查研究,使用统计软件SPSS22.0及Process插件对数据进行分析处理。研究结果表明:（1）初中生亲子冲突、外倾问题行为存在显著的性别差异;亲子沟通、亲子冲突、问题行为在年级上存在显著的差异。（2）初中生亲子沟通、亲子冲突、基本心理需要、问题行为四个变量之间两两显著相关。（3）亲子沟通能够显著负向预测初中生问题行为,并且亲子沟通可以分别通过亲子冲突、基本心理需要间接影响初中生问题行为,亲子冲突与基本心理需要分别在其中起部分中介作用。（4）初中生亲子冲突与基本心理需要在亲子沟通与问题行为之间起链式中介作用。通过对初中生亲子沟通、亲子冲突、基本心理需要与问题行为之间关系的研究,本研究提出以下教育建议与策略:首先,转变亲子沟通观念,减少亲子冲突;其次,帮助初中生促进基本心理需要的满足;最后,构建家校合作的教育模式。