【摘 要】
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基于课堂教学的数学探究性学习是在建构主义理论和“再创造”理论的指导下,教师发挥主导作用,学生发挥主体作用,共同促进学生知识获得和能力提高的教学理念。本文分析了这一
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基于课堂教学的数学探究性学习是在建构主义理论和“再创造”理论的指导下,教师发挥主导作用,学生发挥主体作用,共同促进学生知识获得和能力提高的教学理念。本文分析了这一理念的现实意义、理论基础、常用方法,探讨了如何基于课堂教学开展探究性学习的做法。 第一部分,界定了探究性学习,介绍了开展探究性学习的必要性、现状及在实施过程中出现的一些偏差,提出了开展探究性学习的正确途径。第二部分,是基于课堂教学的探究性学习理念的理论基础,分析了数学科学的双重性特征,阐述了探究性学习的支撑性理论。第三部分,主要介绍了数学实验和合情推理在课堂探究性学习中的作用。第四部分,结合课堂教学的实践经验探讨了实施探究性学习的策略和做法。
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