随着“知识经济”时代的到来和“以人为本”的社会重心转变,社会对人才标准提出了更高的要求,高等教育面临着新的挑战。在高等护理本科教育方面,培养既有较强的专业素质又具有创造力和人文关怀的护理工作者,显得尤为重要。近年来对于护理全日制本科生的批判性思维培养的研究成为国际护理教学研究的重点。90年代开始,我国也开始相关研究,但总体上还是处于起步阶段。为了提高护理专业人才培养质量,深化护理全日制本科教育改革,适应“知识经济”的时代发展要求,开展本次调查研究。本文调查与评价吉林省护理全日制本科生的批判性思维倾向,对于结果展开讨论,并且有针对性的提出提高我国护理全日制本科生批判性思维的对策。结果显示,所调查的吉林省内5所院校的护理全日制本科生的批判性思维倾向总分的均值为282.96±28.58,呈正性,7个纬度中,寻找真相和系统化能力两个方面的得分为负性,其他5个纬度得分为正性。不同学制的护理全日制本科生批判性思维倾向有明显差异。从学制上来看,五年学制比四年学制更有利于对于护理全日制本科生批判性思维能力的培养。