在我国体育教学过程中，一直沿用着前苏联的传统教学模式，随着科学技术突飞猛进，知识日新月异，面对信息社会，学习型社会，知识型社会对人的素质要求，传统的教学模式已经满足不了社会时代的需求，有必要对传统的教学模式进行改革，有必要将新型的教学模式运用到教学中进行尝试。本实验将任务型教学模式引入到广州体育学院篮球普修课中，并作用于篮球的主要进攻技术教学中，其研究目的就是继承传统教学模式的优点的基础上，把任务型教学模式引进教学中进行研究，来解决传统教学模式的不足。增强学生的主体地位，培养学生学习的主动性，自觉性和积极性，通过对篮球主要进攻技术的学习，培养学生发现问题，分析问题，解决问题实际问题的能力，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力和合作学习的能力。　　1.研究的意义：通过实验研究来探讨任务型教学模式运用于广州体育学院体育教育专业篮球普修课的教学效果，探讨对学生的学习兴趣，自主学习能力，合作学习能力的影响，同时达到广州体育学院体育教育专业篮球课的教学目标。　　2.研究的价值：任务型教学模式是源于语言教学，是让学生在做任务的同时学习语言，把语言教学中的知识点寓于任务中。笔者基于教学实践的论文写作即是一次适应篮球教学改革的积极尝试。本文以广州体育学院2010级5班和2010级10班的学生为研究对象，采用文献资料法，问卷调查法，教学实验法等研究方法，进行研究，并得出以下结论：　　实验证明：在广州体育学院体育教育专业篮球普修课采用任务型教学模式符合社会发展的需要和现代篮球教学的规律，对高校篮球改革有一定的积极作用。　　在广州体育学院体育教育专业篮球普修课运用任务型教学模式与传统教学模式相比较，在培养篮球主要进攻技术中传球，投篮，运球,持球突破均显著性差异。实验前后相比较任务型教学模式和传统教学模式都能够使篮球主要进攻技术得到提高，但是任务型教学模式略优于传统教学模式。　　在广州体育学院体育教育专业篮球普修课运用任务型教学模式能激发学生学习兴趣，提高学生自主学习能力和合作能力。