深度教学是旨在克服表层教学局限性,引领学生从表层学习转向深度学习,充分理解符号表征背后的逻辑体系和意义系统,从而真正培育学生学科素养的教学。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出,要聚焦立德树人根本任务,坚持思政课在改进中加强、在创新中提高,进一步推进新时代思政课建设内涵式发展,教学改革和创新是推动思政课建设内涵式发展的重要一环。为推动思政课建设内涵式发展,使得思政课产生良好的教学实效,深入地影响到学生的知识接收、情感接纳、心理表征和行为表现需要积极推动思政课教学改革和创新。进行深度教学研究,探索优化思政课教学的具体策略既顺应推动思政课内涵式发展的要求,又有利于强化思政课教学实效,培育学生的核心素养。论文主要分为四个部分。第一部分是绪论,在查阅、整合和梳理已有文献资料基础上论述本课题研究的研究背景和研究目的,再通过研究与评价国内外相关文献阐明本课题研究的研究意义;第二部分是理论概述,界定深度教学相关概念,阐述深度教学的理论支撑以及深度教学的五个维度和其价值追求;第三部分是现状调查及原因分析,以深度教学理论为指导,笔者实地调研南充三所高中,对目前高中思政课取得的成绩与存在的主要问题进行归纳和阐述,从教师、学生、教学环境三个层面深入分析并总结了问题背后的原因。第四部分是策略探析,针对思政课教学整体教学实效性不强的现状,为帮助一线教师改善教学实践,强化教学实效提供借鉴参考,从知识处理、思维推进、思想熏陶、情感共鸣、学生参与五个维度出发,并结合高中思想政治学科特性,提出优化思政课教学实践的具体策略。