【摘 要】
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教师的心理弹性是当今教育领域研究的热点问题,随着国家越来越重视学前教育领域师资队伍的建设,幼儿园教师的心理弹性也渐渐开始被重视起来,而幼儿园骨干教师作为幼儿园的引领者,他们拥有良好的心理弹性至关重要。对幼儿园骨干教师心理弹性进行研究,可以帮助他们在面对各种压力与困难时能及时有效地进行自我调整、自我恢复,积极乐观地面对,保持健康的心态。本研究选取辽宁省A、B两市252名幼儿园骨干教师为研究对象,综合
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教师的心理弹性是当今教育领域研究的热点问题,随着国家越来越重视学前教育领域师资队伍的建设,幼儿园教师的心理弹性也渐渐开始被重视起来,而幼儿园骨干教师作为幼儿园的引领者,他们拥有良好的心理弹性至关重要。对幼儿园骨干教师心理弹性进行研究,可以帮助他们在面对各种压力与困难时能及时有效地进行自我调整、自我恢复,积极乐观地面对,保持健康的心态。本研究选取辽宁省A、B两市252名幼儿园骨干教师为研究对象,综合采用问卷法、访谈法、文献法。首先对幼儿园骨干教师心理弹性进行调查,了解目前幼儿园骨干教师的心理弹性现状,其次从坚韧性、力量性、乐观性三方面分析幼儿园骨干教师心理弹性存在的问题并进行原因分析。研究结果表明:幼儿园骨干教师心理弹性总体处于较高水平,在性别、年龄、学历、专业、月收入、编制、职称、园所类型、园所星级没有显著性差异,在成为骨干教师年限、园所规模中有显著差异。最后,从社会和家庭、教育行政部门、幼儿园与幼儿园骨干教师自身四个层面提出提升幼儿园骨干教师心理弹性水平的相关建议,为幼儿园骨干教师心理弹性的发展提供理论借鉴和实践支持。
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