汉语作为孤立语的代表,语序是其表达语法意义的重要手段。学界研究表明外国学生的书面表达中在语序方面产生的偏误率非常高。笔者在印度国际大学中国学院实习期间,发现学生在状语语序偏误较为突出。本文以印度国际大学中国学院的学生为研究对象,通过收集他们的日常作业、日记和命题作文等共计约合11万字的书面语料,统计出他们关于状语语序的偏误情况。通过调查发现,印度学生状语语序偏误类型主要分为：单项状语语序偏误和多项状语的语序偏误两类,其中单项状语语序偏误占绝大部分,主要集中在副词和介词短语；而多项状语语序偏误主要发生在含有两项状语的句子上。本章依照学界对状语语序本体的研究,对这些偏误语例进行了分析和改正。文章在中介语理论、偏误分析理论,以及调查、对比分析、访谈等研究方法的基础上,对学生偏误产生的原因进行了分析,分析发现学生状语语序偏误的原因主要有：状语本体难度、语际迁移、学习策略、学习环境四个方面。针对印度学生习得状语语序偏误的情况,文章结合笔者在印度的教学体验,对印学生的状语语序教学提出了四点建议：分层教学、对比法教学、语言点操练和书写习惯引导。