新课程改革提出了“关注学生发展、强调教师成长、重视以学定教”的基本理念,促使教师树立新型的教育观,更多的和学生平等的交流对话。教育工作者需要改变以往知识灌输的教育教学方式,把关注点、侧重点放在如何培养学生形成独立自主学习的习惯上来,让学生多动脑、多动手,勇于表达自我。“导学案”这一教学模式就是随着新课改的不断推进而产生的。这是学校教师自主编制的一种用于引导学生独立学习、自主探究的学习方案,一个完整的导学案文本,包括学习目标、学习重难点、合作探究、自主检验、学习反思、拓展延伸等各个重要环节。在新课改的浪潮中,导学案教学方法是一种能够突出体现学生主体地位的教学模式,可以让学生在自主探究中学习基础知识,把有难度、有价值的问题放在课堂中来探讨,让学生明确学习的重点,有更多的时间进行深入探究。古诗词教学一直是高中语文教学的重中之重,无论是在必修教材还是在选修教材中,都有相对较多的选篇比例,从传承中华民族优秀传统文化的角度看,也有着很高的价值。但是在高中教学任务重、教学时间紧的现状下,教育工作者始终在思考,如何才能在有限的教学时间中,既能让学生掌握古诗词分析与理解的相关技能,又能让学生体会文本背后的深层情感与蕴含的传统文化。因此,结合以上种种分析,笔者认为,导学案教学法能够在一定程度上解决这种问题。本文从高中语文古诗词教学的实际情况入手,以导学案教学的相关理论为指导依据,立足高中语文教学实践,寻找导学案教学方法与古诗词教学的结合点,对高中语文古诗词教学中导学案的运用进行深入研究。本文主要包括五部分内容:第一部分为绪论,说明“导学案教学法”在教学中的意义与本论文的选题缘起。阐明目前国内外的研究现状,分析导学案教学方法在教学实施中存在的共性问题,从导学案的意义与不足出发,表明继续研究导学案的可能性与必要性。第二部分为导学案教学方法概述。首先,界定基础概念,明确导学案的涵义与设计的一般程序;其次,引入导学案教学方法的基本含义,分析导学案教学方法的结构与特点;再次,阐明导学案的创编理论与遵循的原则,结合“建构主义理论”、“非指导性教学”、“智能多元理论”、“有意义学习理论”,表明导学案教学的科学性。第三部分为高中古诗词的现状分析与古诗词导学案的设计。从教材占比与教学育人的角度,阐述古诗词教学的重要性。通过调查问卷,分析教师在古诗词教学、学生在古诗词学习中出现的问题,阐述古诗词教学的难点。从这些难点与问题出发,探究古诗词教学与导学案模式的结合方式,在第二部分的基础上,强调古诗词导学案的指导思想与编写原则,点出其中的关键环节。第四部分为古诗词导学案的教学展示。以人教版必修四第二单元为例,分析单元目标、整合单元脉络、设计具体方案,并阐明导学案中各个环节的具体设计原因。第五部分为结论与建议。从导学案的编制与教学两个方面,有针对性地提出相关的改进建议,总结全文的观点,再次表明高中语文古诗词教学中导学案教学方法的优点,期待今后古诗词教学与导学案模式的发展。