即将在全国全面推开的普通高中新一轮生物课程改革,在其《课程标准(生物)》中明确提出:“提高学生生物科学素养”。那么,我们到底应该给中学生什么样的科学素养,如何在高中生物课程中实现提高学生科学素养这一目标,已成为现任生物教师所面临且必须深刻认识的新课题。采用文献资料法、通过案例分析对培养中学生的生物科学素养进行了一些讨论。对相关概念进行了界定,就生物科学素养的主要内容和国内外生物科学素养的发展状况进行了分析。还讨论了在生物教学中应遵循以下几个原则:欣赏性原则;开放性原则;民主性原则;自主性原则;创造性原则;成功性原则。探讨了高中生物教学中培养学生科学素养的四条重要途径:①渗透生物科学史教育,培养学生科学态度和科学的世界观;②倡导探究性学习,培养学生科学探究方法和技能;③改革实验教学,夯实基础和培养能力;④在生物教学中渗透STS教育,促进学生生物科学素养的提高。最后得出了结论并提出了建议。