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本文探讨了在中国外语环境下，词长和词性两个词内因素对中国英语学习者的词汇学习过程的影响，并揭示了造成这种影响的原因。文章分析了现有的词长和词性两个词内因素研究中存在的分歧，指出了分歧可能来自实验设计中对干扰因素考虑不足。文章认为，词长和词性对词汇学习有显著影响；多音节单词比双音节单词、形容词比名词或动词有更好的学习效果；名词与动词的掌习效果无显著差异。