鉴于近年来学前教育正处于快速发展时期,托育机构培养幼儿生活常规的问题引人深思和堪忧。生活常规有助于幼儿适应托育机构的生活,为幼儿进入幼儿园做出很好的衔接,使幼儿养成良好的生活习惯,发展幼儿的自理能力。因此,本研究以两所托育机构为研究据点,站在国内外相关研究成果的基础上,通过运用文献法、访谈法、观察法、比较研究法,对两所不同教育理念的托育机构培养幼儿生活常规的现状进行深度调研。本研究主要分为四个阶段:一是运用文献法对现有的研究成果进行整理,并归纳出相关理论基础;二是以呼和浩特市两所不同教育理念的托育机构为例,以观察法为主要方法进行数据的收集,采用直方图的描述统计法对两所托育机构培养幼儿生活常规的现状进行比较分析,并对收集到的量化数据以访谈的形式做实地考查和检验;三是分析量化数据,进而比较出两所不同理念的托育机构培养幼儿生活常规现状的异同点,发现其生活常规培养现状之间的关联性,并从宏观和微观两个方面推断出差异的根源和存在的问题;四是根据推理出的结论,尝试提出对两所机构生活常规培养的启示,进而提出对托育机构生活常规培养的共同的启示。本研究的主要内容有以下几个方面:首先,分别就生活常规培养目标现状、生活常规培养内容现状、生活常规培养方法现状、生活常规培养效果现状这四个方面开展现状调查。其次,通过收集到的数据和访谈信息归纳出两所不同理念的托育机构在生活常规培养目标、生活常规培养内容、生活常规培养方法、生活常规培养效果四个方面培养幼儿生活常规存在的相同点和不同点及其归因。最后,针对两所机构培养幼儿生活常规存在的相同及不同点,以及原因的分析存在的问题,得出结论,进而得到对两所机构生活常规培养的建议以及对托育机构生活常规培养共同的建议。对A机构的建议:1.树立正确的理念,提高生活常规培养的重视程度。2.提供支持生活常规培养的环境。3.加强对教师的培养。4.教师提升自身专业素质。5.增强家长对生活常规培养的认同。对B机构的建议:1.生活常规教育应避免刻板化。2.提高家长的参与度。对托育机构生活常规培养共同的建议:（1）托育机构树立正确理念,营造有利环境:转变功利的价值取向,树立幼儿本位的教育理念、提供支持性环境、建立生活常规培养机制、组织相关培训和科研活动,充实教师理论知识、完善托育机构教师发展奖励机制,关注教师的发展需求;（2）提升教师专业素养:建设师德师风,发挥榜样的作用、树立正确教育理念,将生活常规的培养放在重要位置、教师提高自身专业技能、教师要适当自我调节,避免职业倦怠现象延续;（3）建立家园合作机制:托育机构定期组织活动,向家长传输正确、科学的教育理念、教师与家长保持沟通、家长配合工作,保持教育一致性、建立教师-家长-托育机构三位一体评价机制,提高合作效能。（4）上级管理部门加强对托育机构的管理:严格把关托育机构的资质条件、加强对托育机构的支持、督导、培训托育机构负责人和教师科学的教育理念。