【摘 要】
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《语文课程标准》把语文学科定义为“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”.语言的建构与运用是语文学科核心素养的重要组成部分,也是语文素养整体结构的基础层面.因
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《语文课程标准》把语文学科定义为“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”.语言的建构与运用是语文学科核心素养的重要组成部分,也是语文素养整体结构的基础层面.因此,关注教材中的语文元素,挖掘语言运用的训练点进行读写迁移,培养语文能力,已成为老师们课堂教学中的共识.笔者近来听了几位教师执教三上第五单元《搭船的鸟》一课,发现教师在指导学生学习语言表达时,由于对文本的研读不够深入,教学目标定位不准确,出现训练不到位甚至走偏的现象.
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