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【摘要】在小学英语教学阶段中，教师培养学生的英语核心素养能够帮助学生找到正确的三观。为了培养学生们的核心素养，需要教师积极地创新自己的教学手段和教学策略，在课堂中通过教学潜移默化地影响学生的各种行为。
【关键词】小学英语;核心素养;教育教学;策略研究
【作者简介】蔡娜妮，江西省抚州市临川区唱凯镇中心小学。
随着核心素养教育教学的深入发展，国家和教育者们越来越重视小学英语的教学质量，教师在改变着自己的教学策略和教学方法，也在积极地学习着先进的核心素养教育理论，同时，核心素养教学能够让学生们树立一定的英语思维，强化学生们的思维能力，促使学生得到全面的发展。
一、小学英语课堂中培养学生们核心素养的意义
小学英语教师在教育教学的过程中培养学生们的核心素养，能够为小学英语打造一个比较高效的教学课堂，能够让学生们在学习的过程中树立一定的英语思维，同时能够让他们在基础阶段就掌握一定的英语学习技巧和英语学习方法，这对于学生今后的学习和生活都有着至关重要的影响作用。
二、在小学英语教学课堂中培养学生们核心素养的教学策略
1. 师生互动，锻炼口语。在传统的小学英语课堂教学过程中，教师往往只是将考试的知识点机械地传授给学生们，在课堂中不注重与学生之间的互动和交流，在培养学生核心素养教学的过程中，教师应该转变过去的互动方式，可以借用情景剧模拟对话来增强小学英语教学课堂的趣味性。例如：在教学《What is your favorite food》时，首先教师应该带领学生们朗读课文，在学生了解文章内容之后，教师可以请出两名学生进行场景的模拟表演，让学生们选取课文中的角色进行对话，在对话的过程中，教师应该注意学生们的发音是否标准，当学生们的发音出现错误时，教师应该进行针对性的引导和教育，让学生们能够积极地加入情景模拟对话当中，在对话的过程中提升自己的口语表达能力，从而有效地提升自身的核心素养。
2. 多媒体教学，引发兴趣。小学阶段的学生注意力还不能很好的集中起来，所以在教学的过程中，为了有效地培养学生们的核心素养，让学生们在学习的过程中集中自己的注意力，教师就应该准备一些比较丰富的教学内容，在教学的过程中可以利用多媒体进行教学，让学生打开自己的多感官通道，这能够充分调动学生们学习英语的积极性，同时教师在制作多媒体课件的过程中，应该将国家新课改教育教学的目标与学生们的认知发展条件有效地结合起来。例如：在教学《My favorite season》时，教师为了能够跨越时空的限制，可以利用多媒体幻灯片为学生们展示一年四季的季节变化，在展示的过程中可以让学生们用英文说出一年四季的特点，如：夏天的时候，学生们会想到的英文单词都有什么，如watermelon、hot、warm等，这时教师还可以组织一场小小的比赛，这既可以活跃小学英语课堂的教学氛围，同时也能够让学生们去接触一些比较陌生的英文词汇，使学生在不断学习的过程中提高自己的英语核心素养。
3. 在英语教学课堂中强化核心素养的培养。在小学阶段，教师首先应该让学生们了解核心素养的基本内容，让他们能够简单的了解何为“核心素养”，在教学的過程中，教师为了让学生们更好地理解英语知识，可以举一些生活中比较常见的例子，因为学生们在这一阶段对生活中的事情是比较感兴趣的。其次教师在培养学生核心素养的过程中，应该提高自身的综合素质，因为这一阶段的学生比较喜欢模仿，如果学生在模仿的过程中学会了教师身上的错误行为，那么这对于学生今后的发展将有着不利的影响。
4. 营造良好的学习环境。在核心素养教育教学的过程中，教师应该转变传统的教育教学观念，为学生们营造一个良好的学习英语的氛围，让学生们不会在课堂中感受到英语学习带给自己的是压力是痛苦，让他们能够体验到英语学习带给自己的快乐，从而可以更好地参与到英语课堂的组织活动中。教师为了让学生们养成良好的核心素养，首先需要减轻学生们的课题作业，同时应该增加一些听和读的作业，使学生在这样的过程中可以发展自己的口语表达和英语听力能力。在课堂开始时教师可以通过多媒体、讲故事或者英文小歌谣的形式展开教学，为学生们设下一个比较好的课堂悬疑，这既可以调动学生们参与课堂的积极性，同时也能够为小学英语课堂营造一个良好的学习氛围。在教学的过程中，教师不仅可以传授给学生们一些知识，同时还可以让学生们在学习英语的过程中树立好人生三观，养成一个正确的是非观，这对于学生的发展和学习都有着积极的影响。
综上所述，小学阶段的英语课程是比较简单的，这一阶段需要学生们掌握比较简单的基础知识，但是在英语教学课堂中，教师也应该注重培养学生们的核心素养，使用科学的教学方法让学生们在小学阶段能够养成良好的英语思维，对小学英语学习更加的感兴趣，掌握一定的学习英语的方法，从而可以让学生不断地提升自己的核心素养。
参考文献：
[1]祁超.小学英语教学中核心素养的培养策略研究[J].基础教育论坛，2020（02）：38-39.
[2]张家平，张红梅.小学英语教学中核心素养的培养策略分析[J].当代教研论丛，2019（12）：117.
【关键词】小学英语;核心素养;教育教学;策略研究
【作者简介】蔡娜妮，江西省抚州市临川区唱凯镇中心小学。
随着核心素养教育教学的深入发展，国家和教育者们越来越重视小学英语的教学质量，教师在改变着自己的教学策略和教学方法，也在积极地学习着先进的核心素养教育理论，同时，核心素养教学能够让学生们树立一定的英语思维，强化学生们的思维能力，促使学生得到全面的发展。
一、小学英语课堂中培养学生们核心素养的意义
小学英语教师在教育教学的过程中培养学生们的核心素养，能够为小学英语打造一个比较高效的教学课堂，能够让学生们在学习的过程中树立一定的英语思维，同时能够让他们在基础阶段就掌握一定的英语学习技巧和英语学习方法，这对于学生今后的学习和生活都有着至关重要的影响作用。
二、在小学英语教学课堂中培养学生们核心素养的教学策略
1. 师生互动，锻炼口语。在传统的小学英语课堂教学过程中，教师往往只是将考试的知识点机械地传授给学生们，在课堂中不注重与学生之间的互动和交流，在培养学生核心素养教学的过程中，教师应该转变过去的互动方式，可以借用情景剧模拟对话来增强小学英语教学课堂的趣味性。例如：在教学《What is your favorite food》时，首先教师应该带领学生们朗读课文，在学生了解文章内容之后，教师可以请出两名学生进行场景的模拟表演，让学生们选取课文中的角色进行对话，在对话的过程中，教师应该注意学生们的发音是否标准，当学生们的发音出现错误时，教师应该进行针对性的引导和教育，让学生们能够积极地加入情景模拟对话当中，在对话的过程中提升自己的口语表达能力，从而有效地提升自身的核心素养。
2. 多媒体教学，引发兴趣。小学阶段的学生注意力还不能很好的集中起来，所以在教学的过程中，为了有效地培养学生们的核心素养，让学生们在学习的过程中集中自己的注意力，教师就应该准备一些比较丰富的教学内容，在教学的过程中可以利用多媒体进行教学，让学生打开自己的多感官通道，这能够充分调动学生们学习英语的积极性，同时教师在制作多媒体课件的过程中，应该将国家新课改教育教学的目标与学生们的认知发展条件有效地结合起来。例如：在教学《My favorite season》时，教师为了能够跨越时空的限制，可以利用多媒体幻灯片为学生们展示一年四季的季节变化，在展示的过程中可以让学生们用英文说出一年四季的特点，如：夏天的时候，学生们会想到的英文单词都有什么，如watermelon、hot、warm等，这时教师还可以组织一场小小的比赛，这既可以活跃小学英语课堂的教学氛围，同时也能够让学生们去接触一些比较陌生的英文词汇，使学生在不断学习的过程中提高自己的英语核心素养。
3. 在英语教学课堂中强化核心素养的培养。在小学阶段，教师首先应该让学生们了解核心素养的基本内容，让他们能够简单的了解何为“核心素养”，在教学的過程中，教师为了让学生们更好地理解英语知识，可以举一些生活中比较常见的例子，因为学生们在这一阶段对生活中的事情是比较感兴趣的。其次教师在培养学生核心素养的过程中，应该提高自身的综合素质，因为这一阶段的学生比较喜欢模仿，如果学生在模仿的过程中学会了教师身上的错误行为，那么这对于学生今后的发展将有着不利的影响。
4. 营造良好的学习环境。在核心素养教育教学的过程中，教师应该转变传统的教育教学观念，为学生们营造一个良好的学习英语的氛围，让学生们不会在课堂中感受到英语学习带给自己的是压力是痛苦，让他们能够体验到英语学习带给自己的快乐，从而可以更好地参与到英语课堂的组织活动中。教师为了让学生们养成良好的核心素养，首先需要减轻学生们的课题作业，同时应该增加一些听和读的作业，使学生在这样的过程中可以发展自己的口语表达和英语听力能力。在课堂开始时教师可以通过多媒体、讲故事或者英文小歌谣的形式展开教学，为学生们设下一个比较好的课堂悬疑，这既可以调动学生们参与课堂的积极性，同时也能够为小学英语课堂营造一个良好的学习氛围。在教学的过程中，教师不仅可以传授给学生们一些知识，同时还可以让学生们在学习英语的过程中树立好人生三观，养成一个正确的是非观，这对于学生的发展和学习都有着积极的影响。
综上所述，小学阶段的英语课程是比较简单的，这一阶段需要学生们掌握比较简单的基础知识，但是在英语教学课堂中，教师也应该注重培养学生们的核心素养，使用科学的教学方法让学生们在小学阶段能够养成良好的英语思维，对小学英语学习更加的感兴趣，掌握一定的学习英语的方法，从而可以让学生不断地提升自己的核心素养。
参考文献：
[1]祁超.小学英语教学中核心素养的培养策略研究[J].基础教育论坛，2020（02）：38-39.
[2]张家平，张红梅.小学英语教学中核心素养的培养策略分析[J].当代教研论丛，2019（12）：117.