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教育扶贫是实现全面建设小康社会、和谐社会的要求，也是教育均衡发展的要求，更是党中央精准扶贫工作在教育领域的要求。我响应党中央精准扶贫的号召，进行教育结对扶贫。经过几年的攻坚战苦练尝识提高，即坚持不懈训练学困生基本素质，肯定其成绩，尝识其闪光点，提高其素质和自信心。终于使他“认真刻苦学习基本的素质”脱贫，认真刻苦学习，以优异成绩考取县的示范高中。
一、苦练他们的注意力——听力
听力是人倾听对方说话，理解对方说话的根本意思（句子的主、谓、宾、定、状、补部分）的能力。而每部分都是由字组成，每字由基本的音节即读音组成（汉字的声韵调，英语的元音、辅音）。
（一）苦练他们对英语句子、段落的听力
时间在早晨或晚上，每天一次，每次听录音时间10-15分钟。
（二）苦练孩子对中文词语的听力
内容，与教学同步的生字和词组，每天10个生字。时间在早晨或晚上，每天一次。我先读生字，然后读其词组，每个生字和词组读三遍。孩子写出字的拼音和汉字结构。
（三）苦练孩子对中文句子的听力
要求他正确写出句子的内容，包括每个字的拼音和汉字。听写完句子，要求他解释其中两个重点词语。联系上下文，最起码用带有该字的词语解释其意思。
经过连续一个星期的上述听力的苦练，学生提高了专心致志的素质，上课认真听课，杜绝胡乱讲话开小差现象。
二、苦练他们专心致志的学习习惯
（一）在家长的监督下学习
（1）不让他们单独在房里学习，让他在大厅里，在家长的监督下学习。这样他们不易发生注意转移，专心学习。
（2）做孩子的榜样。家长坐在孩子的身边，端正的写字、看书，做作业。一方面，监督他们的学习，不让他们开小差。另一方面，给学生认真学习的示范，增加学生认真学习的正能量。结果，经过长时间的监督，杜绝开小差的坏习惯，按时完成任务。
（二）优化学习环境
他们是未成年人，自控能力差。容易受到外界的刺激。如声音、颜色、气味、形状刺激人体的五官。他们的大脑易产生异常的感觉，注意力分散，专心学习。因此，家长应.优化他们的学习环境。
家长指导孩子清理书桌。身体的正前方，除学习用的课本、作业本、工具外，不能摆放任何东西，如茶杯、碗、筷、零食等，用布擦干净。经过长时间训练，孩子专心学习，提高学习效率。
（三）苦练孩子正确的学习姿态
一些孩子末尝到父母或老师的严格教育。学习姿态不规范。因此，家长应培养他们正确的学习姿态。两脚并立，平放地板；身体任何两部分不相接触。家长不定期检查，发现他们姿态不规范，可用脚轻踢，或者温馨提示：姿态美，两脚并立，平放地板；身体任何两部分不相接触。
记录他们姿态成绩，每次姿态成绩满100分。姿态不美一次扣一分。及时帮他们的学习打分。把他们的学习成绩与姿态联系在一起，提示姿态与学习成绩的关系：良好姿态是学习成绩好的条件；不良好姿态降低学习成绩。经过长时间的姿态培养，他们养成良好学习姿态，杜绝开小差的坏习惯，按时完成学习任务。
（四）苦练限时完成作业
要求定时完成学习任务。在作业前，记下时间。期间，跟踪他们的学习，发现开小差，及时提醒矫正。或者温馨提示：姿态美，专心学习。到规定的时间，要求他交作业，同时记下时间。
家长及时检查学习结果，表扬他们优点，肯定他们的成绩。经过长时间训练，让学生体会限时作业与成绩的关系，养成良好习惯，高效完成作业。
三、苦练孩子良好的书写能力
目的，培养他们耐心细致的性格，认真学习。但是，一些学生由于没有受到良好的教育，或者受到外界的不良影响，性格粗鲁。书写、看书、做作业马虎。不能很好地理解题目、记忆、运用课本知识练习解决实际问题，成绩不好。根本原因是他们的书写能力差。对汉语字的笔画、结构、布局不能正确书写。因此，家长应培养他们正确的书写能力。
（一）临摹字帖，苦练孩子规范书写字的笔画和结构能力
要求他们练习小学生与义务教育课程标准实验教材教科书（语文同步）《写字》教程。按照〈写字》教程的规定，每天临摹三行字。摹写时要求对字帖填满字的笔画，即填写的笔画与原笔画的大小、长短、方向、曲直一致，不能发生偏离。
如果摹写笔画与原笔画完全吻合者，家长用红笔圆圈。每个字有两个以上的摹写笔画与原笔画不吻合者，在下画横线。要求每个画横线字补写三次。笔画清晰、工整、美观者家长用红笔圆圈，否则在下画横线。每份临摹作业100分。每个不规范的字扣一分，最后用红笔打分，坚持不懈地临摹，从量变到质变，最终写出规范美观的字。
（二）用方格簿书写，苦练书面工整的基础
教师要求学生每天用语文簿书写三行文字，内容是同步课文。要求做到每个字同高同宽，既满格，也不出格。字迹清楚，笔画规范，结构完整。
老师对他们写得优秀者用红笔圆圈，对不规范的字下划横线，错误者打╳，用红笔打分。对下划横线、打╳字的字，要求他们重写三遍。对补写的字二次点评。鼓励他们改正错误，发扬优点。孩子看到自己的分数和红笔圆圈的字，似乎看到自己的成绩和闪光点，对自己的笔画、结构的优点产生认识与兴趣、信心。刻苦地临摹，從量变到质变写出美观的字。
经过长期书写能力的苦练，他的书写素质极大提高。他在初一入学时，字的笔画、结构、布局不能正确书写，且性格马虎粗鲁，到初二时参加全校2000多人的书法比赛，取得第一名。参加全县书法比赛获一等奖，其作品代表县到梧州市比赛获得二等奖。在蒙中（自治区示范高中一年级参加全校全校2000多人的书法比赛，获得二等奖。养成耐心细致的性格，认真学习。
经过三年的教育扶贫，我体会最深的是不能放弃学生，不懈苦练，肯定他的成绩，尝识其闪光点，提高其学习的素质。主要优化他在求学路上认真刻苦学习的基础、条件、习惯、动力，使他和学前教育良好，素质高的学生一样认真进取。结果他以A+成绩考上县示范高中。
一、苦练他们的注意力——听力
听力是人倾听对方说话，理解对方说话的根本意思（句子的主、谓、宾、定、状、补部分）的能力。而每部分都是由字组成，每字由基本的音节即读音组成（汉字的声韵调，英语的元音、辅音）。
（一）苦练他们对英语句子、段落的听力
时间在早晨或晚上，每天一次，每次听录音时间10-15分钟。
（二）苦练孩子对中文词语的听力
内容，与教学同步的生字和词组，每天10个生字。时间在早晨或晚上，每天一次。我先读生字，然后读其词组，每个生字和词组读三遍。孩子写出字的拼音和汉字结构。
（三）苦练孩子对中文句子的听力
要求他正确写出句子的内容，包括每个字的拼音和汉字。听写完句子，要求他解释其中两个重点词语。联系上下文，最起码用带有该字的词语解释其意思。
经过连续一个星期的上述听力的苦练，学生提高了专心致志的素质，上课认真听课，杜绝胡乱讲话开小差现象。
二、苦练他们专心致志的学习习惯
（一）在家长的监督下学习
（1）不让他们单独在房里学习，让他在大厅里，在家长的监督下学习。这样他们不易发生注意转移，专心学习。
（2）做孩子的榜样。家长坐在孩子的身边，端正的写字、看书，做作业。一方面，监督他们的学习，不让他们开小差。另一方面，给学生认真学习的示范，增加学生认真学习的正能量。结果，经过长时间的监督，杜绝开小差的坏习惯，按时完成任务。
（二）优化学习环境
他们是未成年人，自控能力差。容易受到外界的刺激。如声音、颜色、气味、形状刺激人体的五官。他们的大脑易产生异常的感觉，注意力分散，专心学习。因此，家长应.优化他们的学习环境。
家长指导孩子清理书桌。身体的正前方，除学习用的课本、作业本、工具外，不能摆放任何东西，如茶杯、碗、筷、零食等，用布擦干净。经过长时间训练，孩子专心学习，提高学习效率。
（三）苦练孩子正确的学习姿态
一些孩子末尝到父母或老师的严格教育。学习姿态不规范。因此，家长应培养他们正确的学习姿态。两脚并立，平放地板；身体任何两部分不相接触。家长不定期检查，发现他们姿态不规范，可用脚轻踢，或者温馨提示：姿态美，两脚并立，平放地板；身体任何两部分不相接触。
记录他们姿态成绩，每次姿态成绩满100分。姿态不美一次扣一分。及时帮他们的学习打分。把他们的学习成绩与姿态联系在一起，提示姿态与学习成绩的关系：良好姿态是学习成绩好的条件；不良好姿态降低学习成绩。经过长时间的姿态培养，他们养成良好学习姿态，杜绝开小差的坏习惯，按时完成学习任务。
（四）苦练限时完成作业
要求定时完成学习任务。在作业前，记下时间。期间，跟踪他们的学习，发现开小差，及时提醒矫正。或者温馨提示：姿态美，专心学习。到规定的时间，要求他交作业，同时记下时间。
家长及时检查学习结果，表扬他们优点，肯定他们的成绩。经过长时间训练，让学生体会限时作业与成绩的关系，养成良好习惯，高效完成作业。
三、苦练孩子良好的书写能力
目的，培养他们耐心细致的性格，认真学习。但是，一些学生由于没有受到良好的教育，或者受到外界的不良影响，性格粗鲁。书写、看书、做作业马虎。不能很好地理解题目、记忆、运用课本知识练习解决实际问题，成绩不好。根本原因是他们的书写能力差。对汉语字的笔画、结构、布局不能正确书写。因此，家长应培养他们正确的书写能力。
（一）临摹字帖，苦练孩子规范书写字的笔画和结构能力
要求他们练习小学生与义务教育课程标准实验教材教科书（语文同步）《写字》教程。按照〈写字》教程的规定，每天临摹三行字。摹写时要求对字帖填满字的笔画，即填写的笔画与原笔画的大小、长短、方向、曲直一致，不能发生偏离。
如果摹写笔画与原笔画完全吻合者，家长用红笔圆圈。每个字有两个以上的摹写笔画与原笔画不吻合者，在下画横线。要求每个画横线字补写三次。笔画清晰、工整、美观者家长用红笔圆圈，否则在下画横线。每份临摹作业100分。每个不规范的字扣一分，最后用红笔打分，坚持不懈地临摹，从量变到质变，最终写出规范美观的字。
（二）用方格簿书写，苦练书面工整的基础
教师要求学生每天用语文簿书写三行文字，内容是同步课文。要求做到每个字同高同宽，既满格，也不出格。字迹清楚，笔画规范，结构完整。
老师对他们写得优秀者用红笔圆圈，对不规范的字下划横线，错误者打╳，用红笔打分。对下划横线、打╳字的字，要求他们重写三遍。对补写的字二次点评。鼓励他们改正错误，发扬优点。孩子看到自己的分数和红笔圆圈的字，似乎看到自己的成绩和闪光点，对自己的笔画、结构的优点产生认识与兴趣、信心。刻苦地临摹，從量变到质变写出美观的字。
经过长期书写能力的苦练，他的书写素质极大提高。他在初一入学时，字的笔画、结构、布局不能正确书写，且性格马虎粗鲁，到初二时参加全校2000多人的书法比赛，取得第一名。参加全县书法比赛获一等奖，其作品代表县到梧州市比赛获得二等奖。在蒙中（自治区示范高中一年级参加全校全校2000多人的书法比赛，获得二等奖。养成耐心细致的性格，认真学习。
经过三年的教育扶贫，我体会最深的是不能放弃学生，不懈苦练，肯定他的成绩，尝识其闪光点，提高其学习的素质。主要优化他在求学路上认真刻苦学习的基础、条件、习惯、动力，使他和学前教育良好，素质高的学生一样认真进取。结果他以A+成绩考上县示范高中。