在大力提倡素质教育的今天，美术越来越受到更多人的重视。小学美术课堂教学已不单是教会画画就行了，更应该有“质”的体现，这就需要进行课堂教学的改革。多媒体技术是一种高效率的现代化教学手段，将其运用于美术教学中能让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态。另外，其对学生主体性的发挥、创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。
　　在21世纪科学技术高速发展的今天，培养学生具有创新能力的要求比过去任何时期都显得更为重要。合理运用多媒体辅助教学是小学美术新课标的要求，它不仅能刺激学生的视觉和听觉，而且能有效地唤起学生的兴趣、情绪和思维，为学生发现美、理解美、表现美、创造美提供了一种充满乐趣和信心的途径。
　　网络以其灵活、便捷、连通的特点和高度的互动性成为实现互动双向交流的代表性媒体，海量的信息就像一个无所不知的智者为我们提供大量的信息、图片、影视及其他各种辅助资源。作为美术教师的我钟情于网络与课堂教学的结合。美术课堂运用网络从平面走向立体、从现实走向虚拟与现实的结合、从单向走向多层次的交互，从而形成了新型的教育教学模式。
　　一、运用多媒体教学，直观性强，能有效地激发学生学习美术的兴趣
　　蔡无培说过：“美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。”我们不能忽视美术学科对学生的影响，不能让他们一味地临摹美术书上的示范作品，对小学生来说，兴趣是激发他们学好美术的精神动力。多媒体技术以全新的视觉、听觉综合的立体感受，让学生的感情随着生动、有趣的画面和节奏优美的旋律跌宕起伏，有效地提高了学生学习美术的兴趣，激发了他们藏在内心的求知欲，使学生在精神愉悦的气氛中更好地接受新知识。
　　如我在教学《乘着列车去画画》一课时，利用多媒体演示了一段展现世界自然奇观的视频影像。那绚丽的色彩、变化无穷的自然景观，以及优美的音乐，给学生的视觉、听觉以美的享受，使课堂教学进入轻松、愉悦的氛围。这样创设情境、导入新课，激发了学生的学习兴趣，于是探究新知识奥秘的心情由然而生，让学生带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极、主动地开始了新课的学习。
　　二、内容丰富，能有效地培养学生的形象思维能力和想像力
　　多媒体里储存着大量的动画、声音、字符、图形等，是一片取之不尽、用之不竭的知识宝库。把多媒体技术恰当地运用到小学美术课堂教学中，借助电脑多媒体信息技术，美术欣赏课的教学效果大为改观。学生身在课堂，却能打破时空的界限，跨越古今、驰骋中外，在艺术的长廊漫步，在想象力的空间飞翔，审美教育寓于潜移默化之中。
　　三、运用多媒体改变授课方式，增强学生参与性和主动性
　　例如我在教学《漫画肖像》一课时，学生一看到书上的卡通漫画人物，都说太难，不会画。如果这时候要他们去创作，那就是一种机械学习和被动学习，学生的热情、灵感都处于沉寂状态。于是，我先设计了一个贴五官的游戏，把眼睛嘴巴简化成弧形的小段，让学生自己上台来操鼠标，变化它们的方向角度就能拼出各种表情。学生们都跃跃欲试，在作画的时候还互相做表情观察，效果很好。学生自主参与，这让他们对学习美术产生了极大的兴趣。同时，又能得到及时反馈，享受成功的喜悦，这样的学习必定能事半功倍。
　　多媒体恰如其分的声形结合，常常能把学生带入美的氛围。多媒体在教学上大大强化了美术教学的视听效果，减少了教学的难度，让学生在美的熏陶下产生不可遏止的创作冲动，从而大大提高了教学效率。
　　一位教育家曾说：“要给学生一杯水，教师必须有一桶水。”先进的多媒体设备离开了教师熟练的操作技能，只能是装饰；同样，绞尽脑汁设计的多媒体软件若没有教师生动、有趣的语言做必要的引导和启发，这节课自然不能称之为完整的课。因此，作为小学生美术教师必须率先学习和接受知识，努力提高自身素质。这样，才能更好地发挥教师的“主导”作用。更重要的是促进了学生形象思维能力和想像力的形成，为小学美术教学插上了腾飞的翅膀。