论文部分内容阅读
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）12-000-01
摘 要 随着我国教育体制改革的全面深入，各类学科的教学在教学任务以及教学目的、教学评估上都有了比较明显的变化。体育教学管理作为教学管理中的重要内容既是提高体育教学质量的主要途径，也是加强学生们体育知识技能和身体素质的重要措施。本文主要对高校体育教学管理的概念及其目前所存在的问题进行分析与论述，并针对性的制定一些有效的措施来提高高效体育教学管理的综合水平。
关键词 高校 体育教学管理 问题 对策
学校教学工作中，体育教学是其中的重要组成部分，也是学校教学工作最基本的活动。体育教学不同于其他教学工作，不能像其他学科对知识结构的拓展和精神领域的丰富。而体育教学涉及的面较广，包括日常教学和管理等工作。体育教学参与的人员较多，教学过程处于动态的过程，因此，体育教学过程控制起来相对来说较难。
一、高校体育教学管理
对高校体育教学管理进行分析，首先我们需要对高校体育教学管理的概念、内容进行深入的了解。毕竟高校体育教学管理是教师在长时间的教学过程中一些教学心得与经验的总结，能够帮助教师更好的提高教学效果，使学生更好地掌握体育运动技能。能够将体育教学中的关键因素，如人（教师、学生）、物（体育器材）、地点（教学场所）、时间（教学的课时、考试等）等有关内容，有效的结合起来，能够使教师对教学内容、教学任务更科学的实施管理，这便是高校体育教学管理的主要内容。其次高校体育教学管理是需要注重细节的，如果在管理过程中，有一个环节出现了错误，那整个管理过程就难以继续实施下去。
二、高校体育教学管理中存在的问题
（一）拥有体育教学管理权限的部门多且分散
我国高校为了加强体育工作，除了设有体育部之外，学校体委、工会、团委、后勤部门以及各二级院（系）等也参与到了学校体育活动组织管理之中，这种多头分散式的组织管理模式，其实并不利于学校体育工作的统一协调管理，而会在实际工作中造成一些不必要的矛盾与障碍。我国高校体育部一般是以“运动项目+功能”来划分内部管理部门的，这种划分会造成管理职责的不清，导致工作中管理权限交叉混乱，也不利于资源的最优化利用。
（二）体育教学制度僵硬
在教学过程中教师需要激发学生的学习兴趣，以此来提升学生的学习效果，从而证明教师的教学水平。教师的教学目的就是提高学生的综合素质，教师可以利用自身的教学特点和技能来吸引学生，确保学生掌握体育运动中的各种技能，提高学生综合素质，同时教师完成教学任务。但是由于体育教学制度太过单一、僵硬，学生在学习过程中没有感受到学习的乐趣，只是感受到了学习的枯燥乏味，学习激情必然逐渐消退，最终将导致学生在体育教学中不重视学习。大多数的学生只是要求自己的体育成绩能够及格，不重视课堂上所学的运动技能，致使学生的学习效果不甚理想。最终必将导致教师教学无明显教学效果，难以完成教学任务。
（三）体育教师数量不足且缺乏有效的教师激励制度
由于思想观念、学校条件等多种因素的制约，体育课程的教学任务基本由专职体育教师承担，极少或完全不聘任非专职体育教师，这样使得高校体育教师的资源受到极大限制，不能灵活地根据学生和体育课程的需要来选择体育教师。随着我国高校体育课程内容的日益丰富，学生兴趣的多向转移，固定的专职体育教师的做法已不能满足快速发展的体育教学的需要，课程与师资、学生与教师的矛盾日益突出。
三、对高校体育教学管理问题的改进对策
综合以上高校体育教学管理中存在的问题而言，我们将针对相关问题提出以下几点对策：
（一）加强管理人员的素质培养
由于人是高校体育教学管理的主体，所以提高管理者的业务能力显得尤为重要，我们可以称之为“最关键的那一笔”，那么我们将如何提升管理人员的素质呢。首先，我们应当在思想上进行培养，提升高校体育教学管理的关键就是对管理人员的专业性、道德素养等内在条件进行提升。其次，我们应当加强体育教学的外在基础，例如：加大物质上的投入，凝聚更多的力量，一起探讨和寻找更加有效的方式方法来进行教育管理，促使高校体育教学管理更加具体、完善。
（二）结合教学实际，遵循教学规律和教学原则进行管理
对高校体育教学实行管理，既要遵循体育教学的基本规律，也要遵循高校教学管理的原则。对高校体育选项课的课程安排、教学内容与方法的选择等，既要考虑是否符合学生的年龄、性别、身体发展水平、体育基础知识技能等特点，又要考虑教师的教学能力与专长、学校的体育场地设施、器材以及当地季节气候特点等实际情况，充分调动教师和学生的主动性和积极性，以便于教学工作的顺利开展。
（三）建立规范、科学的体育教学管理制度
体育教学管理制度是保障体育教学管理工作实施的重要依据和监督的具体标准，建立规范、科学的体育教学管理制度，对于体育教学管理工作的科学实施以及管理的有效性上有着重要的作用。具体的做法主要是各大高校应该结合自身的体育教学特点，根据国家出台的相关教学管理政策以及教学改革中关于教学计划、教学任务、评价机制等内容所作的规定作为管理制度的基本依据，务必做到教学管理制度有具体的制度条文，切实地规范教学中的每一个细节，为高校体育教学管理工作做出科学、标准的指导作用。
参考文献：
[1] 严德智，陈青，古雅芬.高校体育教师的校本化管理[J].体育学刊.2009（4）：39-42.
[2] 杜珊珊.初探新时期普通高校体育教学管理[J].科学大众.2009（3）：55-56.
摘 要 随着我国教育体制改革的全面深入，各类学科的教学在教学任务以及教学目的、教学评估上都有了比较明显的变化。体育教学管理作为教学管理中的重要内容既是提高体育教学质量的主要途径，也是加强学生们体育知识技能和身体素质的重要措施。本文主要对高校体育教学管理的概念及其目前所存在的问题进行分析与论述，并针对性的制定一些有效的措施来提高高效体育教学管理的综合水平。
关键词 高校 体育教学管理 问题 对策
学校教学工作中，体育教学是其中的重要组成部分，也是学校教学工作最基本的活动。体育教学不同于其他教学工作，不能像其他学科对知识结构的拓展和精神领域的丰富。而体育教学涉及的面较广，包括日常教学和管理等工作。体育教学参与的人员较多，教学过程处于动态的过程，因此，体育教学过程控制起来相对来说较难。
一、高校体育教学管理
对高校体育教学管理进行分析，首先我们需要对高校体育教学管理的概念、内容进行深入的了解。毕竟高校体育教学管理是教师在长时间的教学过程中一些教学心得与经验的总结，能够帮助教师更好的提高教学效果，使学生更好地掌握体育运动技能。能够将体育教学中的关键因素，如人（教师、学生）、物（体育器材）、地点（教学场所）、时间（教学的课时、考试等）等有关内容，有效的结合起来，能够使教师对教学内容、教学任务更科学的实施管理，这便是高校体育教学管理的主要内容。其次高校体育教学管理是需要注重细节的，如果在管理过程中，有一个环节出现了错误，那整个管理过程就难以继续实施下去。
二、高校体育教学管理中存在的问题
（一）拥有体育教学管理权限的部门多且分散
我国高校为了加强体育工作，除了设有体育部之外，学校体委、工会、团委、后勤部门以及各二级院（系）等也参与到了学校体育活动组织管理之中，这种多头分散式的组织管理模式，其实并不利于学校体育工作的统一协调管理，而会在实际工作中造成一些不必要的矛盾与障碍。我国高校体育部一般是以“运动项目+功能”来划分内部管理部门的，这种划分会造成管理职责的不清，导致工作中管理权限交叉混乱，也不利于资源的最优化利用。
（二）体育教学制度僵硬
在教学过程中教师需要激发学生的学习兴趣，以此来提升学生的学习效果，从而证明教师的教学水平。教师的教学目的就是提高学生的综合素质，教师可以利用自身的教学特点和技能来吸引学生，确保学生掌握体育运动中的各种技能，提高学生综合素质，同时教师完成教学任务。但是由于体育教学制度太过单一、僵硬，学生在学习过程中没有感受到学习的乐趣，只是感受到了学习的枯燥乏味，学习激情必然逐渐消退，最终将导致学生在体育教学中不重视学习。大多数的学生只是要求自己的体育成绩能够及格，不重视课堂上所学的运动技能，致使学生的学习效果不甚理想。最终必将导致教师教学无明显教学效果，难以完成教学任务。
（三）体育教师数量不足且缺乏有效的教师激励制度
由于思想观念、学校条件等多种因素的制约，体育课程的教学任务基本由专职体育教师承担，极少或完全不聘任非专职体育教师，这样使得高校体育教师的资源受到极大限制，不能灵活地根据学生和体育课程的需要来选择体育教师。随着我国高校体育课程内容的日益丰富，学生兴趣的多向转移，固定的专职体育教师的做法已不能满足快速发展的体育教学的需要，课程与师资、学生与教师的矛盾日益突出。
三、对高校体育教学管理问题的改进对策
综合以上高校体育教学管理中存在的问题而言，我们将针对相关问题提出以下几点对策：
（一）加强管理人员的素质培养
由于人是高校体育教学管理的主体，所以提高管理者的业务能力显得尤为重要，我们可以称之为“最关键的那一笔”，那么我们将如何提升管理人员的素质呢。首先，我们应当在思想上进行培养，提升高校体育教学管理的关键就是对管理人员的专业性、道德素养等内在条件进行提升。其次，我们应当加强体育教学的外在基础，例如：加大物质上的投入，凝聚更多的力量，一起探讨和寻找更加有效的方式方法来进行教育管理，促使高校体育教学管理更加具体、完善。
（二）结合教学实际，遵循教学规律和教学原则进行管理
对高校体育教学实行管理，既要遵循体育教学的基本规律，也要遵循高校教学管理的原则。对高校体育选项课的课程安排、教学内容与方法的选择等，既要考虑是否符合学生的年龄、性别、身体发展水平、体育基础知识技能等特点，又要考虑教师的教学能力与专长、学校的体育场地设施、器材以及当地季节气候特点等实际情况，充分调动教师和学生的主动性和积极性，以便于教学工作的顺利开展。
（三）建立规范、科学的体育教学管理制度
体育教学管理制度是保障体育教学管理工作实施的重要依据和监督的具体标准，建立规范、科学的体育教学管理制度，对于体育教学管理工作的科学实施以及管理的有效性上有着重要的作用。具体的做法主要是各大高校应该结合自身的体育教学特点，根据国家出台的相关教学管理政策以及教学改革中关于教学计划、教学任务、评价机制等内容所作的规定作为管理制度的基本依据，务必做到教学管理制度有具体的制度条文，切实地规范教学中的每一个细节，为高校体育教学管理工作做出科学、标准的指导作用。
参考文献：
[1] 严德智，陈青，古雅芬.高校体育教师的校本化管理[J].体育学刊.2009（4）：39-42.
[2] 杜珊珊.初探新时期普通高校体育教学管理[J].科学大众.2009（3）：55-56.