【摘 要】
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比起山,我更喜欢海。虽然这样说显得有些武断,毕竟山中有险峰,有鸟兽,云雾缭绕之中总有些说不清道不明的神秘。但是很少有人用“无边无际”“变幻莫测”这样的词来形容山,而
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比起山,我更喜欢海。虽然这样说显得有些武断,毕竟山中有险峰,有鸟兽,云雾缭绕之中总有些说不清道不明的神秘。但是很少有人用“无边无际”“变幻莫测”这样的词来形容山,而海洋则不同,人们只能从碎片里去认识它:一个浪头,一头鲸鱼,一个传说……而这不过是海洋千万张面孔中的一张而已。因为浩瀚,所以优美。因为渺小,所以恐惧。“大海像口袋里的硬币一样叮当作响。大海发出雪崩一样的轰隆声。”
I prefer the sea more than the mountains. Although this seems a bit arbitrary, after all, there are risky peaks in the mountains, there are birds and animals, misty wind there are always some unsure mysteries. But few people use the words “boundless ” “unpredictable ” to describe the mountain, but the ocean is different, people can only know it from the fragments: a wave, a whale, a legend ... ... This is but one of the 10 million faces of the ocean. Because of the vast, so beautiful. Because of the small, so afraid. "The sea croaked like a coin in a pocket.
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也许每个人在青春年少时都会经历一些挫折,曾经有一段让自己都觉得不堪回首的记忆。挫折并不可怕,可怕的是没有勇气回头审视自己的过去。我有幸遇到了高大牛。希望,每个人的青春里都能遇到一个高大牛。 “开1 学第一天就迟到,说明你对学校不重视,去我办公室写检查!我在教学楼2楼第2间办公室最里面的座位办公,你——现在就去。”面前又高又大的老师瞪着铜铃一样大的眼睛冲着我发火。 我自认倒霉,谁让开学第一天我
有一句话,我年轻时候读到过,一直难以忘记,叫做“每一个开始里都住着一位天使”。偶尔向朋友提及,他眼前一亮,说:“这句话可以总结我的半生。”他曾是品学皆优的少年,通过了
每次听说我在英国的纽卡斯尔留学,对方的第一反应就是,哇,纽卡斯尔联队!虽然这些年英冠联赛中,主队战绩不佳,但是每逢球赛,纽卡斯尔圣詹姆斯公园球场依然人山人海,挤满了身穿
公共政策是社会公共部门为了解决社会公共问题制定的行为准则,新课改政策属于教育政策也是公共政策。在我国,一项政策的实施和变革一般是自上而下的。在推行大规模的课程改革时
Since the outbreak of the COVID-19 epidemic, countless medical work-ers Have joined the fight against the epidemic. In order to recognize the dedication of the
导入是课堂教学中的重要环节,在课堂教学中自然、新颖、富有趣味的导入,最能吸引学生的注意力,使学生自然投入新课学习的氛围之中,激起他们活跃的思维,提高积极参与语言交流的热情,降低新内容的难度,实现新旧知识的自然过渡,优化学习效果。笔者发现许多教师在教学中不善于导入环节的设计:有的教师设计的导入环节过于程式化,有的教师刻意设计一个新课导入环节,但缺乏自然性和新颖性:有的教师设计的导入环节形式很新颖,但
语言是人类社会的产物,它作为人们的交际工具而为社会服务。伟大革命导师列宁曾说:“语言是人类最重要的交际工具。”而词汇是组成语言的最基本的材料,没有词汇也就无所谓句子,更无所谓语言。英语教学离不开词汇教学,词汇教学是英语教学中的重要环节,掌握一定量的词汇是学好英语的基础,词汇学习贯穿于语言学习的全过程。不掌握一定量的词汇,阅读、听说、书写都无法顺利进行。因而就直接影响学生学习英语的兴趣和英语能力的运
从心理学角度讲,初中学生活泼好动,求知欲旺盛,竞争意识强。因此我在英语教学中采用实物、游戏、卡片等兴趣教学法,通过近几年的实践,我针对每一节课的特点,采用多种教学法,效果甚佳。 一、“四能”教学法 为了培养学生兴趣,激发学生的学习积极性,我将唱、画、演、编这几种教学技巧,简称“四能”教学用于课堂。这样可以有效地提高教学效果和质量。 1、唱 中学英语教材里所有的歌曲都是要求会唱的,另外老师还
小学英语《快乐英语》教师用书在教学方法建议中针对英语语言知识的学习与运用将“对话教学”放在第一点。但笔者通过课堂实践观察发现,大多英语教师并不能正确运用对话教学,笔者现结合小学英语对话教学的现状,从教师的角度谈谈自己的体会和认识。 一、小学英语对话教学中存在的问题及原因 (一)“对话教学”概念不清 经过在不同小学长期的走访听课,我们发现,多数教师没有完全理解“对话教学”的概念,认为对话教学就
所谓的“四环教学”,就是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确责任分工的互助性学习。 一、“四环教学”问题的提出 “四环教学”在我校的课堂中广泛地应用,并收到了可喜的效果。英语课上的“哑巴”学生比比皆是。对学生进行问卷调查,其结果显示:六成以上的学生对英语失去了学习兴趣,85%的学生认为自己不会用英语进行简单的日常会话,89%的学生在学习上不会主动向老师咨询难题。如何才能改变这样的现状