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摘要：我们都知道德育教育在教育地位中的重要性。所以在小学语文时就要将这种德育教育渗透到语文教学中。在教师注重对学生语文成绩提高之外，也要注重对学生思想品德的教育。这不光是小学的品德教育老师的所需要去考虑的问题，也是语文老师该去思考的问题。我认为德育教育“最高级”的表现就是爱国思想的体现。在小学时期就要把这种爱国思想渗透到学生的潜意识中去。达到“润物细无声”的效果。然后上升到民族自尊心和自信心。让学生对于自己作为一个中国人而感到骄傲和自豪，肯定自己的价值。学生在潜移默化当中提高自己的自尊心和自信心。
关键词：德育教育;小学语文;爱国思想;民族意识;积极乐观;文化传承
语文教师在进行教学时，应该多注重语文课文上的提及道德教育的部分。根据学生的实际情况和接受能力来对学生进行道德培养和道德教育，这样才能达到教师“传道、授业和解惑”的初衷。多提及一些语文课文中积极正面的人物，也可以是为了国家大义而牺牲的英雄。或者是为了铸造大国而牺牲的大国工匠的形象。来为学生建立起一个能够学习的榜样。从而提高学生的民族自豪感，增加学生的自尊心和自信心。让学生在语文学习之外学到更高价值思想层面的东西。
一、培养爱国主义精神
在日常的语文教学中，教师可以多选用一些有着提倡爱国主义精神的文章，让学生在课上多多的进行阅读。将语文教学与德育教学进行结合，再提高学生文学素养的同时，培养学生做一个道德高尚的人。比如说：在读完一篇爱国主义精神的文章之后，引导学生去思考文中的主人公，是如何将这种爱国主义精神体现出来的？如果我们作为主人公该如何去爱国？能不能更好地去把这种爱国主义精神体现出来？让学生在潜移默化中，感受到爱国主义精神，由此来提高自己的思想觉悟。
例如，在教授《纸的发明》这篇课文时，我们都知道“纸”作为中国古代的四大发明之一，有着非常久远的历史和传承意义。让学生了解“纸”是如何发明和创造出来。在最初的时候，我们的祖先是如何用仅有的工具制造出来“纸”的。更要在学习过程中向学生提及蔡伦造纸这个知识点让学生了解。这就要求教师在进行爱国主义教育的同时，也要增进自身的修养需要具备扎实的基础知识还必须要有良好的道德素质和修养才能以身作则。对学生进行爱国思想的培养。
二、激发民族自豪心里
“民族自豪感”也是爱国主义的一种体现。是对国家的一种肯定，语文教师要在平时上课时，就把这种民族自豪心理多教授学生。多给学生举一些我国强大的科技成果和强大的文化影响力来增加学生的民族自豪心里。让学生对于本国的国际影响力多一些认可和肯定。对于新一代的青少年来说，本身民族自豪感就非常强。所以可以在潜移默化当中，将这种民族自豪感教授给学生，深入到学生心中。也可以在教授课文时，比如说教授一篇时代久远的文章：就可以将这个文章的背景，这时国家时代背景，社会背景统统给学生讲述一遍，让学生对于这篇文章产生一个宏观的印象。
例如，在教授《宇宙的另一边》，这篇课文时，教师就可以多给学生讲一些我国在航天事业的成就。然后让学生回家自主搜索，这种航天知识可以对“神州号”和“嫦娥探月”这类型的飞天计划有了更深刻的认识。然后就可以激发学生的民族自豪心。也可以在课上多准备一些我国在航天事业的成就的视频，或者是图片来让学生集中注意力进行观看。这样效果可能会更好。类似的也可以准备一些航海方面的视频或者是图片，让学生进行一个全方位的了解。来让学生对于我国的大国形象。增加更深刻的认知。
三、塑造积极乐观心态
若是對于我们近些年的事件在历史长河上确实有些屈辱和不堪。但是这并不代表中华民族上下5000年的悠久历史就因此而被否定。要让学生在学习中有一个清楚的认知。对于国家报以肯定和期待。从而教导学生要塑造积极乐观的心态。虽然我们现在国家还不是足够的发达，但是要想跻身于发达国家这也是指日可待的。教师也可以多给学生看一些，我们国家这些年发展比较好的事业。增强学生对于国家的信心。然后教导学生要向“周恩来”前辈那样为中华之崛起而读书。
例如，教师在教授《赵州桥》这篇课文时就可以根据赵州桥的发展历史和古代工匠们的心血对古代所有的桥进行一个总结和概括。然后在上课时运用多媒体放出桥的图片让学生多多的去了解一些，我们古代时在桥这方面的发明和创造。积极地为学生树立乐观心态，也为学生以后成为大国工匠，建立了一定的自信心。学习这篇课文时也可以结合现代的桥，进行对比和思考，让学生来进行选择。看看是否我们现在的桥有所进步。然后培养学生对于建筑行业的喜爱。成年之后就可以为祖国发光发热。
四、做好文化传承
我们国家有很多优秀的历史传统文化。我们需要取其精华去其糟粕的进行继承。但是这同时也需要大量的教师去做好文化传承。更多的文化传承的重担是落在了语文教师身上，尤其是小学的语文教师。更是需要打好基础。让学生在学习语文知识的同时，也要对自己国家有一个清楚的认知，从而产生民族自豪感和民族自信心。教师也需要具备有良好的道德修养和品行，来为学生做好一个合格的引路人。
例如，在教授《荷花》这篇课文时教，师就可以让学生提及一些课外知识，比如说在古时候荷花都用来比作文人。荷花有着出淤泥而不染的高洁的形象。教师就可以举例一些古代时候高洁的文人雅士的形象，来为学生作出讲解。在为学生普及课外知识的同时也让学生对于这些文人雅士有了更深刻的印象。普及了文学知识之外，学生对于了解这些文人雅士做了很好的解答。古代花中有四君子——梅兰竹菊。所以在讲授完荷花这篇课文之后教师就可以将这些文学知识教授给学生，让学生在课外进行了解，丰富自己的精神知识库从而为了写作提供素材。
从小就培养学生的爱国思想。让学生在小学时期就对爱国有了清楚的认知。并且小学教师要对这种行为加以正确方向的引导，让学生在为爱国思想上。进行一些真正意义上的行动。也可以引导学生向先贤们学习。但是在小学时期更重要的任务是进行学习。所以语文教师要一边兼顾好学生的课内知识讲解。也要注重对学生德育教育的培养。多为学生讲授一些历史和科技方面的成就，可以让学生培养民族自豪感和自信心。同时这种传承这也需要一名合格的语文教师来为传承事业添砖加瓦。
参考文献
[1]杨聪丽.在小学语文教学中渗透德育教育[J].科教文汇（上旬刊），2016（05）
[2]戴睿.小学语文教学中的德育渗透[J].教育教学论坛，2014（17）
常州市卜弋小学
关键词：德育教育;小学语文;爱国思想;民族意识;积极乐观;文化传承
语文教师在进行教学时，应该多注重语文课文上的提及道德教育的部分。根据学生的实际情况和接受能力来对学生进行道德培养和道德教育，这样才能达到教师“传道、授业和解惑”的初衷。多提及一些语文课文中积极正面的人物，也可以是为了国家大义而牺牲的英雄。或者是为了铸造大国而牺牲的大国工匠的形象。来为学生建立起一个能够学习的榜样。从而提高学生的民族自豪感，增加学生的自尊心和自信心。让学生在语文学习之外学到更高价值思想层面的东西。
一、培养爱国主义精神
在日常的语文教学中，教师可以多选用一些有着提倡爱国主义精神的文章，让学生在课上多多的进行阅读。将语文教学与德育教学进行结合，再提高学生文学素养的同时，培养学生做一个道德高尚的人。比如说：在读完一篇爱国主义精神的文章之后，引导学生去思考文中的主人公，是如何将这种爱国主义精神体现出来的？如果我们作为主人公该如何去爱国？能不能更好地去把这种爱国主义精神体现出来？让学生在潜移默化中，感受到爱国主义精神，由此来提高自己的思想觉悟。
例如，在教授《纸的发明》这篇课文时，我们都知道“纸”作为中国古代的四大发明之一，有着非常久远的历史和传承意义。让学生了解“纸”是如何发明和创造出来。在最初的时候，我们的祖先是如何用仅有的工具制造出来“纸”的。更要在学习过程中向学生提及蔡伦造纸这个知识点让学生了解。这就要求教师在进行爱国主义教育的同时，也要增进自身的修养需要具备扎实的基础知识还必须要有良好的道德素质和修养才能以身作则。对学生进行爱国思想的培养。
二、激发民族自豪心里
“民族自豪感”也是爱国主义的一种体现。是对国家的一种肯定，语文教师要在平时上课时，就把这种民族自豪心理多教授学生。多给学生举一些我国强大的科技成果和强大的文化影响力来增加学生的民族自豪心里。让学生对于本国的国际影响力多一些认可和肯定。对于新一代的青少年来说，本身民族自豪感就非常强。所以可以在潜移默化当中，将这种民族自豪感教授给学生，深入到学生心中。也可以在教授课文时，比如说教授一篇时代久远的文章：就可以将这个文章的背景，这时国家时代背景，社会背景统统给学生讲述一遍，让学生对于这篇文章产生一个宏观的印象。
例如，在教授《宇宙的另一边》，这篇课文时，教师就可以多给学生讲一些我国在航天事业的成就。然后让学生回家自主搜索，这种航天知识可以对“神州号”和“嫦娥探月”这类型的飞天计划有了更深刻的认识。然后就可以激发学生的民族自豪心。也可以在课上多准备一些我国在航天事业的成就的视频，或者是图片来让学生集中注意力进行观看。这样效果可能会更好。类似的也可以准备一些航海方面的视频或者是图片，让学生进行一个全方位的了解。来让学生对于我国的大国形象。增加更深刻的认知。
三、塑造积极乐观心态
若是對于我们近些年的事件在历史长河上确实有些屈辱和不堪。但是这并不代表中华民族上下5000年的悠久历史就因此而被否定。要让学生在学习中有一个清楚的认知。对于国家报以肯定和期待。从而教导学生要塑造积极乐观的心态。虽然我们现在国家还不是足够的发达，但是要想跻身于发达国家这也是指日可待的。教师也可以多给学生看一些，我们国家这些年发展比较好的事业。增强学生对于国家的信心。然后教导学生要向“周恩来”前辈那样为中华之崛起而读书。
例如，教师在教授《赵州桥》这篇课文时就可以根据赵州桥的发展历史和古代工匠们的心血对古代所有的桥进行一个总结和概括。然后在上课时运用多媒体放出桥的图片让学生多多的去了解一些，我们古代时在桥这方面的发明和创造。积极地为学生树立乐观心态，也为学生以后成为大国工匠，建立了一定的自信心。学习这篇课文时也可以结合现代的桥，进行对比和思考，让学生来进行选择。看看是否我们现在的桥有所进步。然后培养学生对于建筑行业的喜爱。成年之后就可以为祖国发光发热。
四、做好文化传承
我们国家有很多优秀的历史传统文化。我们需要取其精华去其糟粕的进行继承。但是这同时也需要大量的教师去做好文化传承。更多的文化传承的重担是落在了语文教师身上，尤其是小学的语文教师。更是需要打好基础。让学生在学习语文知识的同时，也要对自己国家有一个清楚的认知，从而产生民族自豪感和民族自信心。教师也需要具备有良好的道德修养和品行，来为学生做好一个合格的引路人。
例如，在教授《荷花》这篇课文时教，师就可以让学生提及一些课外知识，比如说在古时候荷花都用来比作文人。荷花有着出淤泥而不染的高洁的形象。教师就可以举例一些古代时候高洁的文人雅士的形象，来为学生作出讲解。在为学生普及课外知识的同时也让学生对于这些文人雅士有了更深刻的印象。普及了文学知识之外，学生对于了解这些文人雅士做了很好的解答。古代花中有四君子——梅兰竹菊。所以在讲授完荷花这篇课文之后教师就可以将这些文学知识教授给学生，让学生在课外进行了解，丰富自己的精神知识库从而为了写作提供素材。
从小就培养学生的爱国思想。让学生在小学时期就对爱国有了清楚的认知。并且小学教师要对这种行为加以正确方向的引导，让学生在为爱国思想上。进行一些真正意义上的行动。也可以引导学生向先贤们学习。但是在小学时期更重要的任务是进行学习。所以语文教师要一边兼顾好学生的课内知识讲解。也要注重对学生德育教育的培养。多为学生讲授一些历史和科技方面的成就，可以让学生培养民族自豪感和自信心。同时这种传承这也需要一名合格的语文教师来为传承事业添砖加瓦。
参考文献
[1]杨聪丽.在小学语文教学中渗透德育教育[J].科教文汇（上旬刊），2016（05）
[2]戴睿.小学语文教学中的德育渗透[J].教育教学论坛，2014（17）
常州市卜弋小学