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摘要：体育教学是高校教学的有机组成部分，它不仅关系到学生的身心健康，还关系到学生的全面发展。在国家开展教学改革的背景下，高校的体育教学也必须进行改革。本文针对影响高校体育教学改革成效的因素进行分析，探讨其解决对策，以期提升高校体育改革成效。
关键词：高校体育教学；改革成效；因素对策
改革开放以来，我国高校逐渐发现并认识到当代大学生的身体素质、心理素质、运动能力等方面都出现下降趋势，因此开始加强培养学生的体育意识[1]。随着社会对人才需求标准的拔高，人们越来越重视选拔那些拥有健康身心素质的学生，高校体育教学作为培养学生身体素质的基地，进行教学改革势在必行。
一、影响高校体育教学改革成效的因素
（一）传统教学模式
受到传统教学模式的影响，现如今，大部分的高校体育教学还是采用教师在学生面前展示体育运动技能和方式方法，学生跟着教师学，学过几遍之后开始课堂重复练习，学生在重复的练习中掌握体育运动关键和技能的教学模式。传统教学模式根深蒂固，早被广大师生接受和习惯，在对体育教学进行改革时，势必会在教学实施过程中受到传统教学模式的惯性冲击，从而影响教学改革的成效[2]。
（二）教师的教学水平
高校体育教师作为高校体育教学改革的直接实施者，他们水平的高低直接关系到学生学习的好坏。高校生作为心智趋于成熟的成年人，他们对教师的崇拜已经从传统的权威崇拜转化为对高技术水平人才的崇拜，一个水平低的教师必然不会被高校学生所崇拜。教学水平高、技术能力好的教师会更受到高校生的喜爱，学生在高技术水平教师的影响下能学到更多的知识。
（三）教学评价机制
高校体育教学的评价机制直接影响到高校体育教學改革的成效。高校生参与体育学习的目的除了锻炼身体以外，获得较高的学业成绩是必不可少的。现如今高校体育教学的评价机制还是采用单一考试制度，将学生技能技巧的掌握作为评价学生体育成绩的唯一标准。学生受到评价机制的驱动，只关注体育成绩而不关注体育教学的目的，使得高校体育教学改革效果不佳。
二、提高高校体育教学改革成效的对策
（一）转变教学模式
转变传统的教学模式是高校体育教学改革的必由之路。高校体育教学模式直接影响到学生的学习效果。高校在依据学生实际的基础上，开展一些学生感兴趣的教学项目，激发学生主动参与体育活动的热情。学生积极主动的投入到体育教学中，体育教学的效果就会达到提高，高校体育改革的成效也会非常明显。例如，在高校体育教学中设置一些学生感兴趣的教学项目，如太极拳、跆拳道、基本剑术等，引发学生对参与体育活动的热情；开展体育教学方法革新，将互动式、探究式等教学方法引入高校体育教学，加强师生互动交流，构建和谐课堂关系，学生在轻松愉悦的氛围内自然而然喜欢上体育学习；拓展体育教学的时间和空间，通过开展网络慕课的教学形式，打破传统体育教学在时间和空间对学生的制约，打造学生体育学习网络平台，让学生通过网络随时随地都能开展体育学习，进而促进学生养成良好的体育锻炼习惯。
（二）提高教师水平
教师的教学水平和高校体育教学改革是正相关的关系，教师的教学水平高，高校体育教学改革的成效就会越好，反之，就会越差。基于此，提高高校体育教师教学水平是高校体育改革的重要一环。高校教师水平的提升需要国家、高校、体育教师的共同努力。国家层面，培养更多的有高素质的高校体育教师人才，给高校体育教师队伍注入新鲜血液；高校层面，针对现有的体育教师队伍，开展在职培训、专业培训，将培训的结果和效果纳入到高校体育教师的考核中，促进高校教师积极参与培训，达到提升高校体育教师水平的目的；体育教师层面，不断参与网络技能培训和专家培训，不断向身边水平高的教师学习，通过自身努力促进教学水平的提高。
（三）创新教学评价方式
高校的体育教学评价机制，不应该只局限于体育成绩，应该从多角度综合考量学生的体育素养。以太极拳评价为例，教师在进行评价时，除了学生技巧的掌握和学生的熟练程度以外，还应该加入学生对太极精神的理解。这时候单一的体育成绩就不能满足教学评价的要求，教师可以采用学习感悟、学习感想的形式，让学生将自己对太极精神的理解通过文字表述出来，将文章作为评价学生体育学习成果的另一个重要指标。高校体育教学不只是开展体育活动，更重要是通过体育教学让学生掌握体育精神，习得终身体育锻炼的习惯。
三、结束语
综上所述，高校体育教学的改革成效受到高校体育教学观念、高校体育教师的水平和教学评价机制的影响。高校在开展体育教学改革时，一定要从激发学生学习兴趣的角度出发，通过不断创新体育教学评价机制和提高高校体育教师水平的方式，引发学生学习体育的热情，促进学生形成终身体育观，不断深化高校体育教学改革成效。
参考文献：
[1]王鹏.影响高校体育教学改革成效的因素及对策分析[J].当代体育科技，2016 （10）：67.
[2]孙运红.体育教学改革成效的影响因素与对策分析[J].运动，2016（13）.：73.
（作者单位：李延平 海南职业技术学院；李爱霞 海口经济学院）
关键词：高校体育教学；改革成效；因素对策
改革开放以来，我国高校逐渐发现并认识到当代大学生的身体素质、心理素质、运动能力等方面都出现下降趋势，因此开始加强培养学生的体育意识[1]。随着社会对人才需求标准的拔高，人们越来越重视选拔那些拥有健康身心素质的学生，高校体育教学作为培养学生身体素质的基地，进行教学改革势在必行。
一、影响高校体育教学改革成效的因素
（一）传统教学模式
受到传统教学模式的影响，现如今，大部分的高校体育教学还是采用教师在学生面前展示体育运动技能和方式方法，学生跟着教师学，学过几遍之后开始课堂重复练习，学生在重复的练习中掌握体育运动关键和技能的教学模式。传统教学模式根深蒂固，早被广大师生接受和习惯，在对体育教学进行改革时，势必会在教学实施过程中受到传统教学模式的惯性冲击，从而影响教学改革的成效[2]。
（二）教师的教学水平
高校体育教师作为高校体育教学改革的直接实施者，他们水平的高低直接关系到学生学习的好坏。高校生作为心智趋于成熟的成年人，他们对教师的崇拜已经从传统的权威崇拜转化为对高技术水平人才的崇拜，一个水平低的教师必然不会被高校学生所崇拜。教学水平高、技术能力好的教师会更受到高校生的喜爱，学生在高技术水平教师的影响下能学到更多的知识。
（三）教学评价机制
高校体育教学的评价机制直接影响到高校体育教學改革的成效。高校生参与体育学习的目的除了锻炼身体以外，获得较高的学业成绩是必不可少的。现如今高校体育教学的评价机制还是采用单一考试制度，将学生技能技巧的掌握作为评价学生体育成绩的唯一标准。学生受到评价机制的驱动，只关注体育成绩而不关注体育教学的目的，使得高校体育教学改革效果不佳。
二、提高高校体育教学改革成效的对策
（一）转变教学模式
转变传统的教学模式是高校体育教学改革的必由之路。高校体育教学模式直接影响到学生的学习效果。高校在依据学生实际的基础上，开展一些学生感兴趣的教学项目，激发学生主动参与体育活动的热情。学生积极主动的投入到体育教学中，体育教学的效果就会达到提高，高校体育改革的成效也会非常明显。例如，在高校体育教学中设置一些学生感兴趣的教学项目，如太极拳、跆拳道、基本剑术等，引发学生对参与体育活动的热情；开展体育教学方法革新，将互动式、探究式等教学方法引入高校体育教学，加强师生互动交流，构建和谐课堂关系，学生在轻松愉悦的氛围内自然而然喜欢上体育学习；拓展体育教学的时间和空间，通过开展网络慕课的教学形式，打破传统体育教学在时间和空间对学生的制约，打造学生体育学习网络平台，让学生通过网络随时随地都能开展体育学习，进而促进学生养成良好的体育锻炼习惯。
（二）提高教师水平
教师的教学水平和高校体育教学改革是正相关的关系，教师的教学水平高，高校体育教学改革的成效就会越好，反之，就会越差。基于此，提高高校体育教师教学水平是高校体育改革的重要一环。高校教师水平的提升需要国家、高校、体育教师的共同努力。国家层面，培养更多的有高素质的高校体育教师人才，给高校体育教师队伍注入新鲜血液；高校层面，针对现有的体育教师队伍，开展在职培训、专业培训，将培训的结果和效果纳入到高校体育教师的考核中，促进高校教师积极参与培训，达到提升高校体育教师水平的目的；体育教师层面，不断参与网络技能培训和专家培训，不断向身边水平高的教师学习，通过自身努力促进教学水平的提高。
（三）创新教学评价方式
高校的体育教学评价机制，不应该只局限于体育成绩，应该从多角度综合考量学生的体育素养。以太极拳评价为例，教师在进行评价时，除了学生技巧的掌握和学生的熟练程度以外，还应该加入学生对太极精神的理解。这时候单一的体育成绩就不能满足教学评价的要求，教师可以采用学习感悟、学习感想的形式，让学生将自己对太极精神的理解通过文字表述出来，将文章作为评价学生体育学习成果的另一个重要指标。高校体育教学不只是开展体育活动，更重要是通过体育教学让学生掌握体育精神，习得终身体育锻炼的习惯。
三、结束语
综上所述，高校体育教学的改革成效受到高校体育教学观念、高校体育教师的水平和教学评价机制的影响。高校在开展体育教学改革时，一定要从激发学生学习兴趣的角度出发，通过不断创新体育教学评价机制和提高高校体育教师水平的方式，引发学生学习体育的热情，促进学生形成终身体育观，不断深化高校体育教学改革成效。
参考文献：
[1]王鹏.影响高校体育教学改革成效的因素及对策分析[J].当代体育科技，2016 （10）：67.
[2]孙运红.体育教学改革成效的影响因素与对策分析[J].运动，2016（13）.：73.
（作者单位：李延平 海南职业技术学院；李爱霞 海口经济学院）