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摘 要：随着时代的不断发展，教育领域的要求也越来越多样化。尤其在面向中职幼师群体的舞蹈教育方面，已经不仅仅是规行矩步遵循传统的教学方法，更关注的是学生德智体美劳全方面发展前景。在新课程背景要求下，中职幼师舞蹈教学更加关注学生的需求，将学生作为课堂的主体，把握课堂进程。本文将对于新课程背景下中职幼师舞蹈教学现状进行分析，从更加贴合学生身心发展特点的教学改革方法入手，多方面多角度论述新课程背景下中职幼师舞蹈教学实践。
关键词：舞蹈教学；中职院校；新课程
一、新课程背景下中职幼师舞蹈教学现状
中职幼师所面向的群体正是未来幼师教育中的重要群体，因此在中职幼师舞蹈教育的过程中，更应该注重学生个体舞蹈能力的培养。但是通过对于当前大多数中职院校幼师专业舞蹈实践的调查情况来看，主要涌现出来的最基础的问题就是中职学生舞蹈水平能力等方面的差异性。虽然舞蹈教学在中职幼师的教学过程中并不属于专业化方向，但是对于幼师群体来说，舞蹈教学也是培养幼师专业学生全面发展的重要阶段。因此，针对学生个体所呈现出来的个体性差异，我们在教学过程中必须因材施教，采取新奇的教学方法针对性教学。面对一些中职院校所体现的传统教学方法，应该取其精华弃其糟粕，改变传统教学古老死板的传授方式。同时在中职院校幼师专业方面普遍存在着一个问题，就是教师对于舞蹈教学以及学生对于舞蹈教学的观点看法不同，从而导致了教师与学生之间沟通交流上的偏差，久而久之导致了学生自身对于学习舞蹈积极性的缺失。因此，在面向当前中职幼师舞蹈教学现状的分析考虑之下，按照新课程背景要求，使学生在学习舞蹈学习的过程中积极主导课程内容，培养学生学习舞蹈的兴趣和积极性。
二、树立正确舞蹈教学目标
对于中职幼师舞蹈教学，一定要树立正确的舞蹈教学目标。正所谓有了一定的教学目标才能一步一步朝着目标前进，我们在新课程背景下对于中职幼师舞蹈教学实践过程应该树立正确的舞蹈教学目标，引进当前社会舞蹈教学新理念，重视中职幼师全方面素质拓展培养。同时，在树立正确舞蹈教学目标的前提下，还应该准确把握舞蹈教学的重要核心，深刻落实新课程改革标准要求，将学生作为课堂的主体，以学生自身发展为主要奋斗目标。在正确树立中职幼师舞蹈教学目标的情况下，还应该引导学生一步一步从基础开始，夯实基础，努力向目标前进。我们知道对于学生来说，一个良好正确的学习目标能够在一定程度上，激励中职幼师的学习，促进中职幼师舞蹈学习进度。尤其对于中职幼师这一群体来说，更加贴合学生自身实际的教学目标更能发挥事半功倍的作用，因此在学习的过程中，树立正确的舞蹈教学目标，由学生自身完成一个又一个阶段性的目标，拥有积极向上的舞蹈学习态度，重视舞蹈教学。
三、创新中职舞蹈教学内容
中职幼师舞蹈教学应该注重教学内容上的创新，只有这样才能在内容上得到丰富，从而提升中职幼师舞蹈教学的教学效率。我们知道，对于中职学生来说，传统的教学内容不足以吸引学生兴趣，甚至还会因为过于枯燥乏味而丧失了对于舞蹈学习的积极主动性。因此，我们在新课程背景下对于中职幼师舞蹈教学实践提出创新教学内容的方法改革。通过对于当前时代流行元素的引入，使学生在舞蹈学习的过程中增添一份新奇感和探索欲，从而在学生感受舞蹈魅力的同时，反复练习，夯实基础。尤其在对于当前中职幼师舞蹈教学基础问题进行考量时，我们所发现的学生水平参差不齐现象，更应该进行创新教学。要把因材施教的教学理念融合到新课程背景下中职幼师舞蹈教学实践过程中，通过对于学生水平、兴趣进行考虑，寻求更加适合自身水平的舞蹈教学方法，从而在根本上丰富中职幼师舞蹈教学内容，拓宽学生们的练习领域，最重要的是，这种基于新课程背景下中职幼师舞蹈教学实践创新内容的引进，能够提供更多教学种类为大家选择调整，从而真正迎合学生自身舞蹈兴趣，提升中职幼师学生舞蹈学习自主性和积极性。
四、制定合适舞蹈教学模式
在中职幼师舞蹈教学的过程中，首先，舞蹈教师应该对于大家的基础水平有一个全方位的了解。只有這样，才能对中职幼师专业学生寻求更加适合更加贴切的舞蹈教学模式。在新课程背景的影响下，我们对于舞蹈教学的要求已经不仅仅满足于传统言传身教的教学模式，对于中职幼师舞蹈教学采用引入时代特色、引进科学技术的手段，对于舞蹈模式进行合适的制定。比如我们在新课程背景下对于中职幼师舞蹈教学模式可以更加偏重于实践方面的经验积累，从而在不断的练习与积累中，强化自身舞蹈基础，提升自身舞蹈兴趣。同时，对于中职幼师舞蹈教学不应该仅仅停留在传统的教学模式上，我们应该引进当前先进的多媒体技术，通过高科技的技术手段，将舞蹈步骤进行分解分布教学。这些通过教师言传身教不能理解透彻的步骤，可以在多媒体技术的分解下使学生不仅在课上在课下也能随时随地进行舞蹈上的反思学习。这种融合了当代互联网特色的舞蹈教学模式，在一定程度上满足了学生对于技术上的追求，同时更加贴合学生生活实际，对于课后舞蹈教学的回顾和反思阶段提供了一个更加便捷的平台。
五、总结
对于新课程背景下中职幼师舞蹈教学实践，我们必须明确目的。知道舞蹈教学在中职幼师教育中所占的比重，从而为中职幼师舞蹈教学树立正确的目标，为全面提升学生综合素养打好铺垫。最重要的是，我们对于中职幼师舞蹈教学实践应该基于新课程标准背景进行开展，要明确学生才是我们教学过程中的主体，我们在中职幼师舞蹈教学过程中的实践与创新等等都需要遵循学生为本的基本理念，切实寻求适合学生发展的教学思路，将创新与改革相结合，融入时代特色，充分培养学生全面发展，并在学生发展的同时注重相辅相成，实现教学实践共同发展。
参考文献
[1]张宇.浅析中职舞蹈课堂教学的创新[J].学园（教育科研），2013（4）.
[2]康丽云.论如何加强中职院校舞蹈教学中的创新教育[J].现代交际，2014（3）.
[3]徐虹.新课程背景下中职幼师舞蹈教学实践[J].学园，2014（7）：175-175.
[4]费卫臻.新课程背景下的中职幼师舞蹈教学实践[J].新课程（下），2012（4）.
作者简介
郭长胜，19890801，男，汉族，辽宁锦州人，文学学士学位，主要从事舞蹈教学及形体训练
（作者单位：天门职业学院陆羽国际茶学院）
关键词：舞蹈教学；中职院校；新课程
一、新课程背景下中职幼师舞蹈教学现状
中职幼师所面向的群体正是未来幼师教育中的重要群体，因此在中职幼师舞蹈教育的过程中，更应该注重学生个体舞蹈能力的培养。但是通过对于当前大多数中职院校幼师专业舞蹈实践的调查情况来看，主要涌现出来的最基础的问题就是中职学生舞蹈水平能力等方面的差异性。虽然舞蹈教学在中职幼师的教学过程中并不属于专业化方向，但是对于幼师群体来说，舞蹈教学也是培养幼师专业学生全面发展的重要阶段。因此，针对学生个体所呈现出来的个体性差异，我们在教学过程中必须因材施教，采取新奇的教学方法针对性教学。面对一些中职院校所体现的传统教学方法，应该取其精华弃其糟粕，改变传统教学古老死板的传授方式。同时在中职院校幼师专业方面普遍存在着一个问题，就是教师对于舞蹈教学以及学生对于舞蹈教学的观点看法不同，从而导致了教师与学生之间沟通交流上的偏差，久而久之导致了学生自身对于学习舞蹈积极性的缺失。因此，在面向当前中职幼师舞蹈教学现状的分析考虑之下，按照新课程背景要求，使学生在学习舞蹈学习的过程中积极主导课程内容，培养学生学习舞蹈的兴趣和积极性。
二、树立正确舞蹈教学目标
对于中职幼师舞蹈教学，一定要树立正确的舞蹈教学目标。正所谓有了一定的教学目标才能一步一步朝着目标前进，我们在新课程背景下对于中职幼师舞蹈教学实践过程应该树立正确的舞蹈教学目标，引进当前社会舞蹈教学新理念，重视中职幼师全方面素质拓展培养。同时，在树立正确舞蹈教学目标的前提下，还应该准确把握舞蹈教学的重要核心，深刻落实新课程改革标准要求，将学生作为课堂的主体，以学生自身发展为主要奋斗目标。在正确树立中职幼师舞蹈教学目标的情况下，还应该引导学生一步一步从基础开始，夯实基础，努力向目标前进。我们知道对于学生来说，一个良好正确的学习目标能够在一定程度上，激励中职幼师的学习，促进中职幼师舞蹈学习进度。尤其对于中职幼师这一群体来说，更加贴合学生自身实际的教学目标更能发挥事半功倍的作用，因此在学习的过程中，树立正确的舞蹈教学目标，由学生自身完成一个又一个阶段性的目标，拥有积极向上的舞蹈学习态度，重视舞蹈教学。
三、创新中职舞蹈教学内容
中职幼师舞蹈教学应该注重教学内容上的创新，只有这样才能在内容上得到丰富，从而提升中职幼师舞蹈教学的教学效率。我们知道，对于中职学生来说，传统的教学内容不足以吸引学生兴趣，甚至还会因为过于枯燥乏味而丧失了对于舞蹈学习的积极主动性。因此，我们在新课程背景下对于中职幼师舞蹈教学实践提出创新教学内容的方法改革。通过对于当前时代流行元素的引入，使学生在舞蹈学习的过程中增添一份新奇感和探索欲，从而在学生感受舞蹈魅力的同时，反复练习，夯实基础。尤其在对于当前中职幼师舞蹈教学基础问题进行考量时，我们所发现的学生水平参差不齐现象，更应该进行创新教学。要把因材施教的教学理念融合到新课程背景下中职幼师舞蹈教学实践过程中，通过对于学生水平、兴趣进行考虑，寻求更加适合自身水平的舞蹈教学方法，从而在根本上丰富中职幼师舞蹈教学内容，拓宽学生们的练习领域，最重要的是，这种基于新课程背景下中职幼师舞蹈教学实践创新内容的引进，能够提供更多教学种类为大家选择调整，从而真正迎合学生自身舞蹈兴趣，提升中职幼师学生舞蹈学习自主性和积极性。
四、制定合适舞蹈教学模式
在中职幼师舞蹈教学的过程中，首先，舞蹈教师应该对于大家的基础水平有一个全方位的了解。只有這样，才能对中职幼师专业学生寻求更加适合更加贴切的舞蹈教学模式。在新课程背景的影响下，我们对于舞蹈教学的要求已经不仅仅满足于传统言传身教的教学模式，对于中职幼师舞蹈教学采用引入时代特色、引进科学技术的手段，对于舞蹈模式进行合适的制定。比如我们在新课程背景下对于中职幼师舞蹈教学模式可以更加偏重于实践方面的经验积累，从而在不断的练习与积累中，强化自身舞蹈基础，提升自身舞蹈兴趣。同时，对于中职幼师舞蹈教学不应该仅仅停留在传统的教学模式上，我们应该引进当前先进的多媒体技术，通过高科技的技术手段，将舞蹈步骤进行分解分布教学。这些通过教师言传身教不能理解透彻的步骤，可以在多媒体技术的分解下使学生不仅在课上在课下也能随时随地进行舞蹈上的反思学习。这种融合了当代互联网特色的舞蹈教学模式，在一定程度上满足了学生对于技术上的追求，同时更加贴合学生生活实际，对于课后舞蹈教学的回顾和反思阶段提供了一个更加便捷的平台。
五、总结
对于新课程背景下中职幼师舞蹈教学实践，我们必须明确目的。知道舞蹈教学在中职幼师教育中所占的比重，从而为中职幼师舞蹈教学树立正确的目标，为全面提升学生综合素养打好铺垫。最重要的是，我们对于中职幼师舞蹈教学实践应该基于新课程标准背景进行开展，要明确学生才是我们教学过程中的主体，我们在中职幼师舞蹈教学过程中的实践与创新等等都需要遵循学生为本的基本理念，切实寻求适合学生发展的教学思路，将创新与改革相结合，融入时代特色，充分培养学生全面发展，并在学生发展的同时注重相辅相成，实现教学实践共同发展。
参考文献
[1]张宇.浅析中职舞蹈课堂教学的创新[J].学园（教育科研），2013（4）.
[2]康丽云.论如何加强中职院校舞蹈教学中的创新教育[J].现代交际，2014（3）.
[3]徐虹.新课程背景下中职幼师舞蹈教学实践[J].学园，2014（7）：175-175.
[4]费卫臻.新课程背景下的中职幼师舞蹈教学实践[J].新课程（下），2012（4）.
作者简介
郭长胜，19890801，男，汉族，辽宁锦州人，文学学士学位，主要从事舞蹈教学及形体训练
（作者单位：天门职业学院陆羽国际茶学院）