【摘 要】
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在学习了曲线运动后,我对一道平抛问题产生了很浓的兴趣,这道题看似简单,但却能从不同的角度来解答,可以做到一题多解。希望大家在学习之余也能多总结一些一题多解,体会一题
【机 构】
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山东省肥城市第一高级中学高二（18）班
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在学习了曲线运动后,我对一道平抛问题产生了很浓的兴趣,这道题看似简单,但却能从不同的角度来解答,可以做到一题多解。希望大家在学习之余也能多总结一些一题多解,体会一题多解、举一反三的好处。例题如图1所示,从倾角为θ的斜面顶端,以初速度v0水平抛出一小球,不计空气阻力,若斜面足够长,求小球抛出后经过多长时间
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平时练习及高考中，会涉及有关结晶水合物的组成推断及其受热失水分析等，有的结晶水合物在教材中是有的，有的是新颖陌生的。结晶水合物的形式多样，失水过程错综复杂，又经常出现在新颖试题中，现归纳整理、分析如下。 一、结晶水合物的组成归纳 1.半水：CaSO4·12H2O（熟石膏2CaSO4·H2O）。 2.一水：（NH4）2CO3·H2O、MnSO4·H2O。 3.二水：Na2CO3·NaHCO3
我在学习高中物理时发现，高中物理和我们的生活有着千丝万缕的联系，例如粮店中广泛使用自动称米机、加油站中使用的加油枪、自动冰激凌机等现代自动装置越来越广泛地出现在我们
立体几何中的探索性问题主要是对平行、垂直关系的探究,以及对条件和结论不完备的开放性问题的探究,解决这类问题一般根据探索性问题的设问,假设其存在并探索出结论,然后在这
参加工作后，从事数学教学，通过在教学中的切身经历和亲身体会，笔者围绕着“细节”这个话题谈谈个人的观点： 一、明确教师的角色定位 21世纪随着社会信息化和知识经济的发展，对我们的教育提出强烈的变革要求，这就要求我们教师用新课程的理念对曾经视为经验的观点进行重新审视，必须从传统的局限课堂45分钟传授角色向教育过程的指导者、组织者、参与者的角色转变，教师要有更大的适应性和灵活性来面对自己的工作.社会
一、扎实基础是产生直觉思维的源泉 直觉不是靠“机遇”，直觉的获得虽然有偶然性，但绝不是无缘无故地凭空臆想，而是以扎实的知识为基础。若没有深厚的功底，是不会迸发出思维的火花的。 学生头脑中的数学知识、方法、思想越多，越系统，在解题时数学直觉性、敏感性越强，因此教师在平时教学过程中应引导学生多归纳、总结，使所学知识系统化。 例题1判断下列命题的正误： 1。若函数f（x）对定义域中x总有f（1+
摘要：在进行初中物理教学中教师要从整体上把握教材精神实质.除了分析教材的逻辑结构外，还要找出融汇在物理知识内容中的物理思想和物理观点，只有掌握了正确的思想观点，才能更深刻地理解知识，进而认识物质运动的普遍规律. 理想化的观点是指并非物理事实而又合乎规律的观点.它是以物理实验为基础，通过科学抽象概括出来的，其目的在于揭示被研究对象在想象的纯化状态下的物理规律. 关键词：理想化观点模型实验仪器
孔子曰：“学而不思则罔.”对于高中数学的学习而言，告诉我们在教学的过程中应给学生一个思维和想象的空间.但由于受到诸多因素的影响，特别是在高中数学的例题教学中，高耗低能，加重学生学习负担的同时，影响了学生创新思维能力的拓展.这样的现象必须引起我们的重视，对高中数学例题教学的优化进行深入探析和研究. 一、围绕例题进行反思，注重方法的总结及思路的提炼 例题教学是高中数学教学的重要组成部分，犹如抛砖引
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