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摘要 孩子的不良行为长久的忽视，会给他的将来造成难以弥补的损失。所以，家长要冷静细心地观察孩子的行为，找出孩子不专心的根本原因，并耐心的帮助他加以解决，以便完善孩子智力的发展。培养孩子注意力的持久性不是一朝一夕就可以养成的，在日常生活中的点点滴滴都会对孩子起着潜移默化的作用，这就需要我们的老师和家长对孩子浸入更多的爱心、耐心、责任心。爱心耐心、责任心是教育的源泉。
【中图分类号】G620
正文 注意力是智力结构中的一个重要组成部分，即此人专心于某事物的能力。有些孩子活泼好动，坐不住，而且注意力分散，对学习缺乏兴趣，不善于支配自己的行动；也有些孩子做事三心二意，常常半途而废。如果不采取措施纠正，久而久之就会养成一种坏习惯，对任何事物都难以进行深入的思考，头脑简单，行为幼稚。这对于孩子的学习、成才都会带来极大的不利影响。
家长都应知道，身边这个小活宝是自己一生中最大的创作，对他的不良行为长久的忽视，会给孩子的将来造成难以弥补的损失。所以，家长要冷静细心地观察孩子的行为，找出孩子不专心的根本原因，并耐心的帮助他加以解决，以便完善孩子智力的发展。
一、 注意的表现特点
俗话说："知己知彼，方能百战百胜"。要培养幼儿的注意力，首先要了解一下幼儿的注意都有哪些特点。
幼儿的无意注意占绝对优势，鲜明、生动、直观、具体的形象，突然变化的刺激物，都能引起幼儿的无意注意。但各年龄段的幼儿由于所受教育以及生理心理发展等方面的差异，他们的注意表现了不同的特点：
（一）、学前儿童无意注意的发展
儿童心理学研究表明，小班孩子的无意注意占明显优势，新奇、强烈，以及活动着的刺激物都能很容易的引起他们的注意，但不是很稳定。例如在"家家酒"的游戏中，幼儿很投入的扮演者里面的角色，当她看到其他幼儿正在沙坑里搭建一座"城堡"，她的注意力便一下转到"城堡"，而走到沙坑去玩了。
中班孩子经过幼儿园一年的教育，无意注意已进一步发展，注意范围扩大，比较稳定，对于感兴趣的事情可以保持长时间的注意，而且集中的程度也较高。
大班孩子的无意注意已高度发展，而且相当稳定。他们对于有兴趣的活动能更长时间的保持注意，中途突然停止他们的活动，往往会引起他们的反感。
（二）、学前儿童有意注意的发展
幼儿前期已出现有意注意的萌芽。进入幼儿期以后，有意注意才渐渐形成和发展。
小班幼儿的注意是无意注意占优势，有意注意则只是初步形成，而且稳定性很低。即使在良好的教育条件下，一般也只能集中注意三到五分钟。而且，小班幼儿注意的对象也比较少。因此，呈现教具时也不能一次呈现过多。
到了中班，随着幼儿年龄的增长，在正确教育的影响下，幼儿的有意注意得到了发展。在适宜的条件之下，注意集中的时间由原来的三到五分钟提高到十分钟左右。在游戏的时候， 中班的幼儿和其他小朋友一起玩的时候，不仅能自己玩，还可以同时照顾到其他的小朋友。这就表明中班幼儿活动时，已经能够同时注意几种对象了，注意的分配能力有所提高。
大班幼儿在正确的教育下，有意注意迅速发展，而且，有一定的稳定性和自觉性。在适宜的条件下，注意集中的时间可延长到十至十五分钟。也能够按照老师的要求去组织自己的注意，观察时既能注意主要部分又能注意细节部分。
二、如何培养孩子的注意力？
注意是指人的感知、记忆、思维、想象等心理活动指向和集中于某一事物。通常人们所说的"全神贯注"、"聚精会神"就是注意的表现形态。注意在人的智力活动中起着重要的作用，古人学弈的故事（即我国古代一位有名的棋手收下两个徒弟，其中一个专心听讲，技艺增长很快，而另一个却一心认为"鸿鹄将至，思援弓缴而射之"，三心二意，结果无所长进）正是说明了这个道理。那么，怎样培养孩子的注意力呢？
一、首先要了解孩子注意发展的特点。孩子3岁以后，注意范围扩大，注意能力逐渐提高，能较自觉地注意一些事物，但是注意力不稳定，不能很长时间地把注意力集中在某一事物上，仍然是无意注意占主导地位，有意注意处于逐步形成阶段。
二、有意识地创设能够引起孩子注意的环境。根据上述孩子注意发展的特点，注意力易分散，家长可有意识地创设一些能够引起孩子注意的环境。心理学的研究表明，强烈的、新奇的、活动的物体最能引起孩子的注意，因此，家中还可以有意识地放置一些鲜艳的、活动的玩具，如彩色气球、不倒翁、会跳舞的娃娃、小熊打鼓等，以便引起孩子的注意。另外，家中还可准备一些新奇的，可供孩子操作并且能够探索其奥秘的物品，如天平、小电动机、多棱镜、磁铁等，这些物品也能够引起孩子的注意。
三、让孩子明确活动的目的。当孩子明确了活动的目的时，注意力保持的时间会明显的长一些。你不妨做一个小实验，当你带孩子外出散步时，你让孩子观察一棵树，比较一下下面两种情形哪种孩子注意的时间长。一是对孩子说："你看看这棵树"。二是对孩子说："你来看看这棵树，树干是怎样长的？树叶像什么？"很显然，在第二种情形下，孩子注意的时间要长一些。所以，家长一定要提出活动的具体目的。
四、利用游戏培养孩子的注意力。游戏是孩子喜欢的活动，在游戏中孩子为了完成一定的任务，可以保持较长时间的注意。
五、采用盯点法训练，在教室和家里，每天盯着某个点和物体看上几分钟就可以的，还可以采用舒尔特训练法，即，舒尔特方格是在一张方形卡片上画上 1CM × 1CM 的 25 个方格，格子内任意填写上阿拉伯数字 1 - 25 的共 25 个数字。训练时，要求被测者用手指按 1 - 25 的顺序依次指出其位置，同时诵读出声。这个方法是世界上最专业、最普及、最简单的训练法。
六、结论
注意力的培养对于幼儿今后的学习、生活和成长都具有重要的意义。它是是一切学习能力的根本，是影响孩子学习成绩提升的最关键因素；总之，培养孩子注意力的持久性不是一朝一夕就可以养成的。在日常生活中的点点滴滴都会对孩子起着潜移默化的作用，这就需要我们的老师和家长对孩子浸入更多的爱心、耐心、责任心。爱心耐心、责任心是教育的源泉，这样我们才会用伯乐的眼光去发现孩子身上的优点，孩子才能展现自己多彩的一面。
【中图分类号】G620
正文 注意力是智力结构中的一个重要组成部分，即此人专心于某事物的能力。有些孩子活泼好动，坐不住，而且注意力分散，对学习缺乏兴趣，不善于支配自己的行动；也有些孩子做事三心二意，常常半途而废。如果不采取措施纠正，久而久之就会养成一种坏习惯，对任何事物都难以进行深入的思考，头脑简单，行为幼稚。这对于孩子的学习、成才都会带来极大的不利影响。
家长都应知道，身边这个小活宝是自己一生中最大的创作，对他的不良行为长久的忽视，会给孩子的将来造成难以弥补的损失。所以，家长要冷静细心地观察孩子的行为，找出孩子不专心的根本原因，并耐心的帮助他加以解决，以便完善孩子智力的发展。
一、 注意的表现特点
俗话说："知己知彼，方能百战百胜"。要培养幼儿的注意力，首先要了解一下幼儿的注意都有哪些特点。
幼儿的无意注意占绝对优势，鲜明、生动、直观、具体的形象，突然变化的刺激物，都能引起幼儿的无意注意。但各年龄段的幼儿由于所受教育以及生理心理发展等方面的差异，他们的注意表现了不同的特点：
（一）、学前儿童无意注意的发展
儿童心理学研究表明，小班孩子的无意注意占明显优势，新奇、强烈，以及活动着的刺激物都能很容易的引起他们的注意，但不是很稳定。例如在"家家酒"的游戏中，幼儿很投入的扮演者里面的角色，当她看到其他幼儿正在沙坑里搭建一座"城堡"，她的注意力便一下转到"城堡"，而走到沙坑去玩了。
中班孩子经过幼儿园一年的教育，无意注意已进一步发展，注意范围扩大，比较稳定，对于感兴趣的事情可以保持长时间的注意，而且集中的程度也较高。
大班孩子的无意注意已高度发展，而且相当稳定。他们对于有兴趣的活动能更长时间的保持注意，中途突然停止他们的活动，往往会引起他们的反感。
（二）、学前儿童有意注意的发展
幼儿前期已出现有意注意的萌芽。进入幼儿期以后，有意注意才渐渐形成和发展。
小班幼儿的注意是无意注意占优势，有意注意则只是初步形成，而且稳定性很低。即使在良好的教育条件下，一般也只能集中注意三到五分钟。而且，小班幼儿注意的对象也比较少。因此，呈现教具时也不能一次呈现过多。
到了中班，随着幼儿年龄的增长，在正确教育的影响下，幼儿的有意注意得到了发展。在适宜的条件之下，注意集中的时间由原来的三到五分钟提高到十分钟左右。在游戏的时候， 中班的幼儿和其他小朋友一起玩的时候，不仅能自己玩，还可以同时照顾到其他的小朋友。这就表明中班幼儿活动时，已经能够同时注意几种对象了，注意的分配能力有所提高。
大班幼儿在正确的教育下，有意注意迅速发展，而且，有一定的稳定性和自觉性。在适宜的条件下，注意集中的时间可延长到十至十五分钟。也能够按照老师的要求去组织自己的注意，观察时既能注意主要部分又能注意细节部分。
二、如何培养孩子的注意力？
注意是指人的感知、记忆、思维、想象等心理活动指向和集中于某一事物。通常人们所说的"全神贯注"、"聚精会神"就是注意的表现形态。注意在人的智力活动中起着重要的作用，古人学弈的故事（即我国古代一位有名的棋手收下两个徒弟，其中一个专心听讲，技艺增长很快，而另一个却一心认为"鸿鹄将至，思援弓缴而射之"，三心二意，结果无所长进）正是说明了这个道理。那么，怎样培养孩子的注意力呢？
一、首先要了解孩子注意发展的特点。孩子3岁以后，注意范围扩大，注意能力逐渐提高，能较自觉地注意一些事物，但是注意力不稳定，不能很长时间地把注意力集中在某一事物上，仍然是无意注意占主导地位，有意注意处于逐步形成阶段。
二、有意识地创设能够引起孩子注意的环境。根据上述孩子注意发展的特点，注意力易分散，家长可有意识地创设一些能够引起孩子注意的环境。心理学的研究表明，强烈的、新奇的、活动的物体最能引起孩子的注意，因此，家中还可以有意识地放置一些鲜艳的、活动的玩具，如彩色气球、不倒翁、会跳舞的娃娃、小熊打鼓等，以便引起孩子的注意。另外，家中还可准备一些新奇的，可供孩子操作并且能够探索其奥秘的物品，如天平、小电动机、多棱镜、磁铁等，这些物品也能够引起孩子的注意。
三、让孩子明确活动的目的。当孩子明确了活动的目的时，注意力保持的时间会明显的长一些。你不妨做一个小实验，当你带孩子外出散步时，你让孩子观察一棵树，比较一下下面两种情形哪种孩子注意的时间长。一是对孩子说："你看看这棵树"。二是对孩子说："你来看看这棵树，树干是怎样长的？树叶像什么？"很显然，在第二种情形下，孩子注意的时间要长一些。所以，家长一定要提出活动的具体目的。
四、利用游戏培养孩子的注意力。游戏是孩子喜欢的活动，在游戏中孩子为了完成一定的任务，可以保持较长时间的注意。
五、采用盯点法训练，在教室和家里，每天盯着某个点和物体看上几分钟就可以的，还可以采用舒尔特训练法，即，舒尔特方格是在一张方形卡片上画上 1CM × 1CM 的 25 个方格，格子内任意填写上阿拉伯数字 1 - 25 的共 25 个数字。训练时，要求被测者用手指按 1 - 25 的顺序依次指出其位置，同时诵读出声。这个方法是世界上最专业、最普及、最简单的训练法。
六、结论
注意力的培养对于幼儿今后的学习、生活和成长都具有重要的意义。它是是一切学习能力的根本，是影响孩子学习成绩提升的最关键因素；总之，培养孩子注意力的持久性不是一朝一夕就可以养成的。在日常生活中的点点滴滴都会对孩子起着潜移默化的作用，这就需要我们的老师和家长对孩子浸入更多的爱心、耐心、责任心。爱心耐心、责任心是教育的源泉，这样我们才会用伯乐的眼光去发现孩子身上的优点，孩子才能展现自己多彩的一面。