教,该为谁服务

来源 :基础教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dsvs123456
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在新型的教学关系中 ,落实教师为主导、学生为主体的地位 ,教师应该为学生服务 ,教 ,服从服务于学 ,积极配合主动的学。好的课堂教学 ,不是看教师教了多少 ,而是看学生学了多少 ,学得怎样。虽然教师们都对正确处理教与学的地位关系在思想上有所认识 ,但在教学实践中难以体现 ,? In the new teaching relationship, the implementation of teacher-led, students as the main body position, teachers should serve students, teach, obey the service to learn, and actively cooperate with active learning. Good classroom teaching, not to see how much the teacher taught, but to see how much the students learn how to learn. Although teachers all know how to correctly handle the relationship between teaching and learning, they are hard to reflect in teaching practice.
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摘 要:根据引悟教育实验原则,引导学生仿写、续写、补写、改写等,培养学生的观察能力、思维能力,激发学生情感,提高学生的语文素养,增加学生的语言积累。  关键词:仿写;续写;补写;改写    教科书是学生最亲密的伙伴,书中所选课文贴近儿童生活,富有鲜明的时代气息,蕴涵着丰富的人文精神和情感因素。教学中充分利用教材资源,从学生感兴趣的话题切入,让学生运用课文中学到的知识来写生活中的人和事,可从根本上消
“插话”原意是指加入谈话(多指不合宜地).课堂上,孩子们不举手,不经老师同意,甚至是不站起来想说就说的言语行为就是我们通常所说的“插话”.当然学生的插话具有突发性、偶
担当“孩子王”,做好班主任工作,是青年教师迅速走向成熟的有效途径。一些学校在培养青年教师的工作中,注重思想上的引导和业务上的传带,而忽视利用班主任这一重要岗位让青年教师锤炼自己,最终导致不少青年教师长期成熟不起来:只教书不育人者有之;想育人而育不好人者有之;因不擅育人而教不好书者亦有之。笔者认为,培养青年教师第一步是要让他们当好班主任。因为班主任这个角色,在校园十分重要,它是学校教育任务和工作目标
记得几年前,在曲阜的全球祭孔大典上,由几位知名学者和莘莘学子在古风荡漾、人文醇厚的先哲之侧,重新唱吟起了响彻了几千年的《论语》。并且,再次提出了中国古诗词的教学及如
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摘 要:数学是源于生活、寓于生活并用于生活的一门学科,与生活紧密联系。以教材为载体,灵活有效地组织教学,拓展课堂教学空间从学生现实生活出发,使学生在生活化的学习活动中学习新知、掌握新知、运用新知,全面提高学生数学素质。  关键词:创造性;生活化;课堂实践    数学源于生活,又服务于生活,学习数学的最终目的是为了解决生活中的问题。但事实上,我们的数学课堂往往缺乏生活气息,是“枯燥乏味”“学而无用”
摘 要:在语文课堂的诗歌教学中,把语文教学的人文性和工具性有效结合起来,使青春期学生在自主的文学审美活动中受到陶冶和教化,形成正确的爱情观,对于提高“人”的整体素质,具有重要意义。而且这是一种生动具体的人生教育,从感性体验中获得理性认识,更将对学生人生观、价值观的形成产生深远的影响。  关键词:诗歌教学;青春期;爱情观    针对当今中学生越来越突出的早恋问题,笔者认为,充分利用语文课人文性的特点
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