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摘 要：教学督导与评价是教师在进行教学过程中的重要环节，也是教师教学的质量保障，教育成果的好坏与教学督导和评价有着直接的关联。随着课程改革的逐渐深入，对教学内容也提出了不同的要求，教学过程也进行了及时的革新，就现阶段而言，小学语文教学督导与评价是对教师教学理念更新和教学模式改进的有效性手段。教育督导评价是对学下进行督导评价过程中发现的情况与问题的一种全面的反馈，也是对教学管理状况的一种认定，同时也是对学生的一种负责。本次就小学语文教学进行了督导与评价，从而找出问题进行分析探讨，有效提高小学语文的教学质量。
关键词：小学语文;教学督导与评价;探索
对于教学过程进行督导与评价，是确保小学语文教学品质的关键因素，可以督促教师不断更新教学理念和形式，为教学品质的提升提供有效建议，促进新课改目标的落实和实现。近年来，小学在办学水平上得到了极大的提升空间，但是同时也面临着诸多需要解决的问题，例如：督导检查当中，小学语文教学情况;教学质量;教学方式、教学理念等不同问题，都是教学效率下降的原因。伴随着教育改革的步伐，教学理念的革新，小学语文教学已经逐渐改变了传统的教学模式。这也要求我们必须加强督导工作，使得督导工作成为促进小学语文教学质量不断提升的内在动力，为小学语文教学指引方向。
一、小学语文教学督导与评价的价值所在
关于督导与评价的价值，主要包含下述三方面：一是发挥教学参谋的作用，通过分析督导过程中收获的各项信息，提出有针对性的教学改进建议，比如在督导中可能会发现部分教师的文学常识储备不足，就需要及时提供改进报告，以促进该问题的解决处理。二是提供信息反馈，在教学督导的过程中，督导组可以及时了解师生的问题和心声，比如师生对于教学管理的建议，以及教师的敬业精神和授课态度等，并且及时向上级反馈这些问题。三是督促作用，督导会深入教学中，但是督导检查并不会预先告知，而是具有一定的随机性，这样的督导机制无形中会增加教师的压力，激励教师认真授课，在教学中发挥一定的督促作用。
二、如何有效运用小学语文教学督导与评价
为了充分发挥督导和评价的作用，在督导考评中需要以教学质量提升为出发点，从下述几点来把握督导评价的方式：
第一，在传统的模式中，对于语文教学的评价以学生的知识技能为主，非常重视学生的学习结果，而忽视了语文教学中对于学生情感态度的培养。所以在构建督导考评机制时，需要从新课标的理念出发，强化学生综合能力的发展。
第二，重视学生的思辨能力，语文学习应该是一个思辨的过程，学生需要借助自己的思考来认知问题、吸纳知识，但是在以往的考评机制中，很多题目的设置往往只是问学生要一个结果，比如判断题和选择题等，没有给予学生太多的思维空间。而在全新的督导考评中，需要重视学生思维品质的形成，在测评题目的设置方面要偏向于实践性和探究性，让学生在解决问题的过程中扩展思辨能力。
第三，构建科学的督导评价机制，这是促进素质教学的关键手段，需要政府和学校的共同参与，明确具体的督导内容，以教师能力的发展和学生全面成长为出发点。针对语文教学，要成立专项的督导检查小组，制定科学的督导策略，强化督导组的理论学习，以新课标的理念开展督导工作，遵守一定的标准和原则，以教学督导和评价为手段，逐渐将素质教育落实到实际教学中，帮助教师发展自身的素质和能力，适应现代化的教育模式和理念。
三、运用小学语文教学督导与评价的注意事项
为有效运用小学语文教学督导与评价，提升小学语文的课堂建设，要遵从其以下几点注意事项：
第一，以“学生为本”。不论是在督导还是评价的过程中，我们都要牢固树立起“以生为本”的督导评估目标，找出不足，为每一个学生提供适合自身发展特性的教育，实现每一个学生发展的最大化增值，以学生为中心点，深化教学改革提高教学质量。
第二，以“教学发展”为原则。对学校进行全方面的覆盖，立足学校实际情况，在设施、师资等方面加强教学建设，重视学校的区域教育发展水平，让学校与过去、未来进行对比，通过横向、纵向的比较，促进学校的稳步发展。设计多种体现语文学科特点有针对性的课堂观察评价表，促进新课程理念的内化，进行科学的观察、督导、记录、评价，提高语文课堂教学的实践，实现语文素养的提高。
四、结束语
教学督导对于语文教学的品质有极大的促进作用，我们既要进行综合性的督导，又要有专项性的督导，让每一次的督导都有所侧重。要明确的知道：督导并不是单纯地发现教学问题，也会提供具体的改进建议，有针对性地解决教学中的问题。在新课标的指导下，督导和评价工作都应该从现代化教育理念出发，构建完善的督导评价机制，帮助改善小学语文教学的品质，督促教师积极开展教学工作。
參考文献
[1] 周宏芳. 督导评估对小学语文教学的影响[J]. 文理导航（下旬），2014（11）：48-49.
[2] 肖文刚，徐红梅，吴毅，等. 教学督导的实践与研究[J]. 基础医学教育，2015，10（2）：237-238.
[3] 高虹青. 加强小学语文教育督导，全面推进素质教育[J]. 文理导航（下旬），2014（33）：45-46.
关键词：小学语文;教学督导与评价;探索
对于教学过程进行督导与评价，是确保小学语文教学品质的关键因素，可以督促教师不断更新教学理念和形式，为教学品质的提升提供有效建议，促进新课改目标的落实和实现。近年来，小学在办学水平上得到了极大的提升空间，但是同时也面临着诸多需要解决的问题，例如：督导检查当中，小学语文教学情况;教学质量;教学方式、教学理念等不同问题，都是教学效率下降的原因。伴随着教育改革的步伐，教学理念的革新，小学语文教学已经逐渐改变了传统的教学模式。这也要求我们必须加强督导工作，使得督导工作成为促进小学语文教学质量不断提升的内在动力，为小学语文教学指引方向。
一、小学语文教学督导与评价的价值所在
关于督导与评价的价值，主要包含下述三方面：一是发挥教学参谋的作用，通过分析督导过程中收获的各项信息，提出有针对性的教学改进建议，比如在督导中可能会发现部分教师的文学常识储备不足，就需要及时提供改进报告，以促进该问题的解决处理。二是提供信息反馈，在教学督导的过程中，督导组可以及时了解师生的问题和心声，比如师生对于教学管理的建议，以及教师的敬业精神和授课态度等，并且及时向上级反馈这些问题。三是督促作用，督导会深入教学中，但是督导检查并不会预先告知，而是具有一定的随机性，这样的督导机制无形中会增加教师的压力，激励教师认真授课，在教学中发挥一定的督促作用。
二、如何有效运用小学语文教学督导与评价
为了充分发挥督导和评价的作用，在督导考评中需要以教学质量提升为出发点，从下述几点来把握督导评价的方式：
第一，在传统的模式中，对于语文教学的评价以学生的知识技能为主，非常重视学生的学习结果，而忽视了语文教学中对于学生情感态度的培养。所以在构建督导考评机制时，需要从新课标的理念出发，强化学生综合能力的发展。
第二，重视学生的思辨能力，语文学习应该是一个思辨的过程，学生需要借助自己的思考来认知问题、吸纳知识，但是在以往的考评机制中，很多题目的设置往往只是问学生要一个结果，比如判断题和选择题等，没有给予学生太多的思维空间。而在全新的督导考评中，需要重视学生思维品质的形成，在测评题目的设置方面要偏向于实践性和探究性，让学生在解决问题的过程中扩展思辨能力。
第三，构建科学的督导评价机制，这是促进素质教学的关键手段，需要政府和学校的共同参与，明确具体的督导内容，以教师能力的发展和学生全面成长为出发点。针对语文教学，要成立专项的督导检查小组，制定科学的督导策略，强化督导组的理论学习，以新课标的理念开展督导工作，遵守一定的标准和原则，以教学督导和评价为手段，逐渐将素质教育落实到实际教学中，帮助教师发展自身的素质和能力，适应现代化的教育模式和理念。
三、运用小学语文教学督导与评价的注意事项
为有效运用小学语文教学督导与评价，提升小学语文的课堂建设，要遵从其以下几点注意事项：
第一，以“学生为本”。不论是在督导还是评价的过程中，我们都要牢固树立起“以生为本”的督导评估目标，找出不足，为每一个学生提供适合自身发展特性的教育，实现每一个学生发展的最大化增值，以学生为中心点，深化教学改革提高教学质量。
第二，以“教学发展”为原则。对学校进行全方面的覆盖，立足学校实际情况，在设施、师资等方面加强教学建设，重视学校的区域教育发展水平，让学校与过去、未来进行对比，通过横向、纵向的比较，促进学校的稳步发展。设计多种体现语文学科特点有针对性的课堂观察评价表，促进新课程理念的内化，进行科学的观察、督导、记录、评价，提高语文课堂教学的实践，实现语文素养的提高。
四、结束语
教学督导对于语文教学的品质有极大的促进作用，我们既要进行综合性的督导，又要有专项性的督导，让每一次的督导都有所侧重。要明确的知道：督导并不是单纯地发现教学问题，也会提供具体的改进建议，有针对性地解决教学中的问题。在新课标的指导下，督导和评价工作都应该从现代化教育理念出发，构建完善的督导评价机制，帮助改善小学语文教学的品质，督促教师积极开展教学工作。
參考文献
[1] 周宏芳. 督导评估对小学语文教学的影响[J]. 文理导航（下旬），2014（11）：48-49.
[2] 肖文刚，徐红梅，吴毅，等. 教学督导的实践与研究[J]. 基础医学教育，2015，10（2）：237-238.
[3] 高虹青. 加强小学语文教育督导，全面推进素质教育[J]. 文理导航（下旬），2014（33）：45-46.